| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第11-19页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究综述 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第12-16页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第16-17页 |
| 1.3 研究策略 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究的创新点 | 第18-19页 |
| 2 自媒体视域下高校主流意识形态话语权建设的基本理论 | 第19-28页 |
| 2.1 自媒体的相关界定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 自媒体的基本内涵 | 第19-20页 |
| 2.1.2 自媒体的主要特点 | 第20-21页 |
| 2.2 高校主流意识形态话语权建设的相关概念 | 第21-23页 |
| 2.2.1 主流意识形态 | 第21页 |
| 2.2.2 话语权 | 第21-22页 |
| 2.2.3 高校主流意识形态话语权 | 第22-23页 |
| 2.3 意识形态话语权建设的理论依据 | 第23-28页 |
| 2.3.1 马克思主义关于意识形态话语权建设的基本思想 | 第23-25页 |
| 2.3.2 其他学科关于意识形态话语权建设的基本思想 | 第25-28页 |
| 3 自媒体视域下高校主流意识形态话语权面临的挑战 | 第28-37页 |
| 3.1 话语主体的主导权面临被消解的挑战 | 第29-32页 |
| 3.1.1 西方错误思潮的冲击 | 第29-30页 |
| 3.1.2 西方霸权文化的消解 | 第30-31页 |
| 3.1.3 功利主义实用主义的挑战 | 第31-32页 |
| 3.2 话语内容的解释权面临被解构的挑战 | 第32-34页 |
| 3.2.1 信息选择多样化的挑战 | 第32-33页 |
| 3.2.2 信息需求大众化的挑战 | 第33-34页 |
| 3.3 话语平台的掌控权面临被削弱的挑战 | 第34-37页 |
| 3.3.1 自媒体平台运营实效性低 | 第34-35页 |
| 3.3.2 话语表达“泛自由化”的挑战 | 第35-37页 |
| 4 自媒体视域下高校主流意识形态话语权建设的原则、路径 | 第37-48页 |
| 4.1 自媒体视域下高校主流意识形态话语权建设的原则 | 第37-39页 |
| 4.1.1 主导性与多样性相结合的原则 | 第37-38页 |
| 4.1.2 建设性与批判性相结合的原则 | 第38-39页 |
| 4.1.3 疏导性与监管性相结合的原则 | 第39页 |
| 4.2 自媒体视域下高校主流意识形态话语权建设的路径 | 第39-48页 |
| 4.2.1 以提高话语主体素养为重点,增强话语权的引领力 | 第40-41页 |
| 4.2.2 以优化教育内容方式为基础,扩大话语权的影响力 | 第41-44页 |
| 4.2.3 以加强媒介运营监管为关键,加强话语权的掌控力 | 第44-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录A | 第51-54页 |
| 作者简历及攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第54-56页 |
| 学位论文数据集 | 第56页 |
