致谢 | 第5-6页 |
摘要 | 第6-7页 |
ABSTRACT | 第7-8页 |
1 引言 | 第12-21页 |
1.1 选题缘起 | 第12-13页 |
1.2 选题意义 | 第13-14页 |
1.2.1 理论意义 | 第13页 |
1.2.2 现实意义 | 第13-14页 |
1.3 研究综述 | 第14-18页 |
1.3.1 国内研究现状综述 | 第14-17页 |
1.3.2 国外研究现状综述 | 第17-18页 |
1.3.3 对国内外研究现状的总结 | 第18页 |
1.4 论文研究思路与研究方法 | 第18-19页 |
1.4.1 论文研究思路 | 第18页 |
1.4.2 论文研究方法 | 第18-19页 |
1.5 论文主要创新点、重点、难点 | 第19-21页 |
1.5.1 创新点 | 第19页 |
1.5.2 研究重点 | 第19页 |
1.5.3 研究难点 | 第19-21页 |
2 大学生先进典型培育相关理论概述 | 第21-31页 |
2.1 基本概念释义 | 第21-23页 |
2.1.1 先进典型 | 第21页 |
2.1.2 大学生先进典型 | 第21-22页 |
2.1.3 大学生先进典型培育 | 第22-23页 |
2.2 大学生先进典型培育的基本特征 | 第23-24页 |
2.2.1 时代性 | 第23页 |
2.2.2 引领性 | 第23页 |
2.2.3 系统性 | 第23-24页 |
2.2.4 持续性 | 第24页 |
2.3 新形势下大学生群体变化新特点 | 第24-27页 |
2.3.1 大学生群体价值观变化新特点 | 第24-25页 |
2.3.2 新媒体影响下大学生群体思想变化新特点 | 第25-26页 |
2.3.3 大学生群体对先进典型需求变化新特点 | 第26-27页 |
2.4 大学生先进典型培育的理论依据 | 第27-31页 |
2.4.1 马克思关于榜样教育的理论 | 第27-28页 |
2.4.2 班杜拉的观察学习理论 | 第28-29页 |
2.4.3 心理学模仿理论 | 第29-31页 |
3 新形势下大学生先进典型培育存在的问题及原因 | 第31-41页 |
3.1 新形势下大学生先进典型培育存在的突出问题 | 第31-36页 |
3.1.1 先进典型的部分选树对象可信度不高 | 第31-34页 |
3.1.2 先进典型日常培育成效有待提升 | 第34页 |
3.1.3 先进典型培育后续监督环节缺失 | 第34-35页 |
3.1.4 先进典型宣传推广工作不到位 | 第35-36页 |
3.2 新形势下大学生先进典型培育存在问题的原因分析 | 第36-41页 |
3.2.1 未掌握符合大学生群体发展新特点的工作方法 | 第36-37页 |
3.2.2 大学生先进典型培育机制尚未健全 | 第37-38页 |
3.2.3 大学生先进典型培育工作没有投入足够力度 | 第38-39页 |
3.2.4 社会大环境中不良因素的影响 | 第39-41页 |
4 新形势下大学生先进典型培育的有效对策 | 第41-55页 |
4.1 改进培育方法,遵循培育规律 | 第41-43页 |
4.1.1 始终坚持贴近学生、贴近实践的培育方法 | 第41-42页 |
4.1.2 遵循大学生先进典型培育的一般规律 | 第42-43页 |
4.2 健全培育机制,奠定培育基础 | 第43-50页 |
4.2.1 构建孵化选树机制 | 第43-46页 |
4.2.2 构建日常培育机制 | 第46-47页 |
4.2.3 构建监督保障机制 | 第47-48页 |
4.2.4 构建宣传推广机制 | 第48-50页 |
4.3 增强培育力度,夯实培育沃土 | 第50-51页 |
4.3.1 平衡各个培育环节之间的投入力度 | 第50页 |
4.3.2 因材施教打造不同培育方案 | 第50-51页 |
4.3.3 成立专门先进典型培育队伍 | 第51页 |
4.3.4 高校之间加强合作交流 | 第51页 |
4.4 优化培育环境,营造培育氛围 | 第51-55页 |
4.4.1 创设良好高校培育环境 | 第52页 |
4.4.2 创设良好家庭培育环境 | 第52-53页 |
4.4.3 创设良好社会培育环境 | 第53-54页 |
4.4.4 创设良好网络培育环境 | 第54-55页 |
5 结语 | 第55-56页 |
参考文献 | 第56-58页 |
附录A | 第58-61页 |
作者简历及攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第61-63页 |
学位论文数据集 | 第63页 |