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初中生学业情绪的现状、影响因素及其干预研究--以云南省昆明市某中学为例

摘要第2-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第10-14页
    1.1 问题的提出第10页
    1.2 研究意义及创新点第10-12页
        1.2.1 研究意义第10-11页
        1.2.2 研究创新点第11-12页
    1.3 研究目的第12页
    1.4 研究假设第12页
    1.5 研究的思路第12-14页
第2章 文献综述第14-26页
    2.1 情绪的定义第14页
    2.2 学业情绪的定义第14-15页
    2.3 学业情绪的相关理论第15-17页
    2.4 学业情绪的影响因素第17-24页
        2.4.1 影响学业情绪的内部因素第17-21页
        2.4.2 影响学业情绪的外部因素第21-23页
        2.4.3 以往研究的不足第23-24页
    2.5 团体辅导研究综述第24-26页
第3章 初中生学业情绪现状研究第26-48页
    3.1 研究目的第26页
    3.2 研究方法第26-29页
        3.2.1 研究对象第26-28页
        3.2.2 研究工具第28页
        3.2.3 统计方法第28-29页
    3.3 研究结果第29-42页
        3.3.1 对初中生问卷调查的结果第29-41页
        3.3.2 对初中生访谈的结果第41页
        3.3.3 对教师访谈的结果第41-42页
        3.3.4 对家长的访谈的结果第42页
    3.4 分析与讨论第42-48页
        3.4.1 对初中生问卷调查结果的分析与讨论第43-47页
        3.4.2 对初中生访谈结果的分析与讨论第47页
        3.4.3 对教师访谈结果的分析与讨论第47页
        3.4.4 对家长访谈结果的分析与讨论第47-48页
第4章 初中生学业情绪干预研究第48-67页
    4.1 研究目的和假设第48页
        4.1.1 研究目的第48页
        4.1.2 研究假设第48页
    4.2 研究对象第48-49页
        4.2.0 以实验组初中生为研究对象第48-49页
        4.2.1 个案辅导的研究对象第49页
        4.2.2 以实验组初中生的教师为研究对象第49页
        4.2.3 以实验组初中生的家长为研究对象第49页
    4.3 研究方法和工具第49-50页
        4.3.1 研究方法第49-50页
        4.3.2 研究工具第50页
    4.4 研究设计和步骤第50-51页
        4.4.1 研究设计第50-51页
        4.4.2 研究步骤第51页
    4.5 实施过程第51页
    4.6 数据输入与统计第51页
    4.7 团体辅导方案的设计第51-53页
        4.7.1 设计辅导方案的依据第52页
        4.7.2 本次团体辅导总体目标第52-53页
    4.8 团体辅导具体方案第53-56页
    4.9 个案辅导第56-57页
    4.10 对教师的辅导第57页
    4.11 对家长的辅导第57-58页
    4.12 研究结果第58-62页
        4.12.1 团体辅导的结果第58-61页
        4.12.2 个案辅导的结果第61页
        4.12.3 教师辅导的结果第61-62页
        4.12.4 家长辅导的结果第62页
    4.13 分析与讨论第62-67页
        4.13.1 对初中生团体辅导干预结果的讨论第62-63页
        4.13.2 对初中生团体辅导干预过程的讨论第63-65页
        4.13.3 对个案辅导干预结果的讨论第65-66页
        4.13.4 对教师辅导干预结果的讨论第66页
        4.13.5 对家长辅导干预结果的讨论第66-67页
第5章 总结第67-70页
    5.1 研究结论第67页
    5.2 改善初中生学业情绪的建议第67-70页
第6章 研究的不足和展望第70-71页
参考文献第71-74页
附录第74-85页
    附录A 个体心理辅导过程第74-76页
    附录B 初中生访谈纲要第76-77页
    附录C 教师访谈纲要第77-78页
    附录D 家长访谈纲要第78-79页
    附录E 团体满意度自我评定量表评估第79-80页
    附录F 给家长的一封信第80-81页
    附录G 给教师的一封信第81-83页
    附录H 青少年学业情绪问卷第83-85页
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果第85-86页
致谢第86页

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