| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 导论 | 第11-17页 |
| 一、选题缘由 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11-12页 |
| （二）实践意义 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-15页 |
| （一）国内研究现状 | 第12-13页 |
| （二）国外研究现状 | 第13-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| （一）文献研究法 | 第15页 |
| （二）实证分析法 | 第15页 |
| （三）逻辑推演法 | 第15-16页 |
| 五、重点、难点和创新点 | 第16-17页 |
| （一）重点：分析和把握我国公民道德建设的现状 | 第16页 |
| （二）难点：探究思想政治教育与公民道德建设的共性 | 第16页 |
| （三）创新点：界定思想政治教育对于促进公民道德建设的功能 | 第16-17页 |
| 第一章 思想政治教育和公民道德建设之间的关系 | 第17-27页 |
| 一、思想政治教育与公民道德建设的内涵 | 第17-20页 |
| （一）思想政治教育的内涵 | 第17页 |
| （二）公民道德建设的内涵及在新时期的发展 | 第17-20页 |
| 二、思想政治教育与公民道德建设的共性 | 第20-25页 |
| （一）理论基础完全一致 | 第20-22页 |
| （二）主要内容基本一致 | 第22-24页 |
| （三）主要目标基本相同 | 第24页 |
| （四）作用对象高度重合 | 第24-25页 |
| 三、二者之间的差异 | 第25-27页 |
| 第二章 思想政治教育视阈中公民道德建设的现状分析 | 第27-38页 |
| 一、我国公民道德建设所取得的成就 | 第27-28页 |
| （一）公民道德建设的氛围不断加强 | 第27页 |
| （二）公民道德的建设活动日益丰富 | 第27-28页 |
| （三）文明的社会道德风尚逐步形成 | 第28页 |
| 二、我国公民道德建设中存在的现实问题 | 第28-34页 |
| （一）社会公德方面 | 第28-30页 |
| （二）职业道德方面 | 第30-31页 |
| （三）家庭美德方面 | 第31-33页 |
| （四）个人品德方面 | 第33-34页 |
| 三、当前我国公民道德建设面临的挑战 | 第34-38页 |
| （一）社会转型过程中的道德变革 | 第34-36页 |
| （二）道德教育的内容与道德实践的形式过于单一 | 第36页 |
| （三）我国公民道德建设缺乏法律支持和政策保障 | 第36-38页 |
| 第三章 思想政治教育促进公民道德建设的功能判断 | 第38-45页 |
| 一、思想政治教育对于公民道德建设的教育功能 | 第38-40页 |
| 二、思想政治教育对于公民道德建设的引导功能 | 第40-42页 |
| 三、思想政治教育对于公民道德建设的激励功能 | 第42-43页 |
| 四、思想政治教育对于公民道德建设的评估功能 | 第43-45页 |
| 第四章 思想政治教育在推进公民道德建设中的实现途径 | 第45-54页 |
| 一、思想政治教育与公民道德建设的有序衔接 | 第45-46页 |
| 二、充分发挥思想政治教育对公民道德建设的教育功能 | 第46-47页 |
| 三、不断强化思想政治教育对公民道德建设的引导功能 | 第47-48页 |
| 四、丰富拓展思想政治教育对公民道德建设的激励功能 | 第48-49页 |
| 五、不断加强思想政治教育对公民道德建设的评估功能 | 第49-50页 |
| 六、创建良好的道德建设环境 | 第50-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务及主要成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |