| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究的背景和研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 概念的界定 | 第13-17页 |
| 1.4.1 新媒体 | 第13-14页 |
| 1.4.2 媒介素养 | 第14-15页 |
| 1.4.3 媒介素养教育 | 第15-17页 |
| 第二章 现状分析：南宁市中小学教师媒介素养现状调查 | 第17-41页 |
| 2.1 问卷设计及实施 | 第17-18页 |
| 2.1.1 样本选取 | 第17页 |
| 2.1.2 问卷设计 | 第17页 |
| 2.1.3 实施过程 | 第17页 |
| 2.1.4 评价策略 | 第17-18页 |
| 2.2 调查结果 | 第18-41页 |
| 2.2.1 基本媒介素养状况分析 | 第18-25页 |
| 2.2.2 新媒体教学意识分析 | 第25-34页 |
| 2.2.3 新媒体教育能力分析 | 第34-41页 |
| 第三章 问题分析及形势研判 | 第41-50页 |
| 3.1 南宁市中小学教师媒介素养存在的问题及原因分析 | 第41-43页 |
| 3.1.1 基本媒介素养方面 | 第41页 |
| 3.1.2 新媒体教学意识方面 | 第41-42页 |
| 3.1.3 新媒体教育能力方面 | 第42-43页 |
| 3.2 形势及必要性分析 | 第43-50页 |
| 3.2.1 新媒体带来的社会影响和教学变革 | 第43-45页 |
| 3.2.2 提升教师媒介素养的必要性分析 | 第45-50页 |
| 第四章 南宁市中小学教师媒介素养教育的措施及成效 | 第50-58页 |
| 4.1 教师媒介素养教育的措施 | 第50-52页 |
| 4.2 教师媒介素养培训的成效 | 第52-56页 |
| 4.2.1 各类影视活动获奖作品逐年增多 | 第52-54页 |
| 4.2.2 区域优质教育资源共建共享已见成效 | 第54-55页 |
| 4.2.3 教育宣传的新媒体格局初步形成 | 第55-56页 |
| 4.3 参加培训教师的体会 | 第56-58页 |
| 4.3.1 增进对相关理念的理解 | 第56页 |
| 4.3.2 强化对相关操作的熟练度 | 第56-57页 |
| 4.3.3 提升了教学创新的意识 | 第57-58页 |
| 第五章 下一步提升南宁市中小学教师媒介素养的对策及建议 | 第58-65页 |
| 5.1 加强政府教育政策的支持和引导 | 第58-60页 |
| 5.1.1 制定并通过媒介素养教育的相关政策 | 第58-59页 |
| 5.1.2 科学定位媒介产业注重媒介的双重功能属性 | 第59页 |
| 5.1.3 塑造媒介素养教育的整体环境 | 第59-60页 |
| 5.2 注重媒介素养教育专家团队的建设 | 第60-61页 |
| 5.2.1 媒介素养研究机构 | 第60-61页 |
| 5.2.2 媒介素养教育的学科力量 | 第61页 |
| 5.3 争取社会资源的参与和支持 | 第61页 |
| 5.4 持续提升教师队伍媒介素养的教育培训层次 | 第61-65页 |
| 5.4.1 营造中小学教师关注媒介素养的群体氛围 | 第62页 |
| 5.4.2 增强中小学教师媒介素养教育的意识 | 第62-64页 |
| 5.4.3 增加对中小学教师媒介素养的培训维度 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录1 | 第69-72页 |
| 附录2 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第77页 |
