| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 第2章 相关概念和基础理论 | 第14-22页 |
| 2.1 相关概念 | 第14-17页 |
| 2.1.1 词汇学习 | 第14页 |
| 2.1.2 移动学习 | 第14-15页 |
| 2.1.3 手持式学习设备 | 第15-17页 |
| 2.2 基础理论 | 第17-22页 |
| 2.2.1 词汇记忆 | 第17-18页 |
| 2.2.2 二语习得理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 语义场理论 | 第19-22页 |
| 第3章 手持式移动学习设备在初中英语词汇学习应用中的现状调查研究 | 第22-34页 |
| 3.1 问卷设计与调查 | 第22页 |
| 3.2 数据统计与分析 | 第22-30页 |
| 3.2.1 初中英语学习现状分析 | 第23-25页 |
| 3.2.2 初中英语词汇学习现状分析 | 第25-28页 |
| 3.2.3 应用情况分析 | 第28-30页 |
| 3.3 存在问题分析 | 第30-31页 |
| 3.4 形成因素分析 | 第31-34页 |
| 3.4.1 学生自制力因素 | 第32页 |
| 3.4.2 软件应用因素 | 第32-33页 |
| 3.4.3 英语词汇学习策略因素 | 第33-34页 |
| 第4章 手持式移动学习设备在初中英语词汇学习中的应用研究 | 第34-45页 |
| 4.1 实验目的 | 第34页 |
| 4.2 实验对象 | 第34-35页 |
| 4.3 实验方法 | 第35-36页 |
| 4.4 实验过程 | 第36-41页 |
| 4.5 实验结果 | 第41-43页 |
| 4.6 案例分析 | 第43-45页 |
| 第5章 应用研究结果与对策分析 | 第45-52页 |
| 5.1 应用研究结果 | 第45-47页 |
| 5.1.1 提高学生学习词汇的兴趣 | 第45-46页 |
| 5.1.2 有助于学生找到适合的词汇学习策略 | 第46页 |
| 5.1.3 提升学生词汇运用的能力 | 第46-47页 |
| 5.2 应用对策分析 | 第47-52页 |
| 5.2.1 提高教师和家长对手持式移动学习设备在词汇学习中效果的认识 | 第48页 |
| 5.2.2 提高学生对手持式移动学习设备及学习软件功能的认识 | 第48-49页 |
| 5.2.3 加大手持式移动学习设备中英语词汇学习软件的多样化发展 | 第49-50页 |
| 5.2.4 加强对学生使用手持式移动学习设备的监督管理 | 第50-52页 |
| 第6章 结论与展望 | 第52-54页 |
| 6.1 研究结论 | 第52-53页 |
| 6.2 研究展望 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录A 关于初中英语词汇学习的调查问卷 | 第57-60页 |
| 附录B 初中英语词汇前测试卷 | 第60-62页 |
| 附录C 初中英语词汇后测试卷 | 第62-64页 |
| 附录D 访谈提纲 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第65页 |
