| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第10-21页 |
| 1.1 选题的背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-18页 |
| 1.2.1 生物学科在高考制度改革中的概况 | 第11-13页 |
| 1.2.2 高考生物实验试题的研究进展 | 第13-15页 |
| 1.2.3 实验能力培养研究 | 第15-16页 |
| 1.2.4 中学生物实验教学 | 第16-18页 |
| 1.3 研究思路 | 第18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 文献归纳法 | 第18-19页 |
| 1.4.2 比较分析法 | 第19页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第19页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第19页 |
| 1.4.5 实验统计法 | 第19页 |
| 1.5 研究步骤 | 第19-21页 |
| 第二章 高考生物实验试题相关分析 | 第21-24页 |
| 2.1 高考生物实验试题的概念 | 第21页 |
| 2.2 高考生物实验试题的基础 | 第21-22页 |
| 2.3 实验试题对学生能力的考查要求 | 第22-24页 |
| 第三章 近五年高考生物实验试题分析 | 第24-31页 |
| 3.1 2011—2015 年高考广东卷生物实验试题分析 | 第24-26页 |
| 3.2 2011—2015 年高考全国卷生物实验试题分析 | 第26-28页 |
| 3.3 近五年高考广东卷和全国卷生物实验试题比较 | 第28-31页 |
| 第四章 鹤山市高中生物实验教学现状调查及其分析 | 第31-47页 |
| 4.1 鹤山市高中生物实验教学现状调查 | 第31-40页 |
| 4.1.1 调查对象与问卷设计 | 第31-32页 |
| 4.1.2 调查实施 | 第32-33页 |
| 4.1.3 调查结果 | 第33-38页 |
| 4.1.4 访谈调查情况分析 | 第38-40页 |
| 4.2 鹤山市高中学生生物实验能力调查 | 第40-42页 |
| 4.2.1 调查工具选择 | 第40页 |
| 4.2.2 调查结果分析 | 第40-42页 |
| 4.3 对鹤山市高中学生生物实验能力的评价与分析 | 第42-43页 |
| 4.3.1 理论基础方面 | 第42页 |
| 4.3.2 操作能力方面 | 第42-43页 |
| 4.4 鹤山市高中学生生物实验能力不足的原因分析 | 第43-47页 |
| 4.4.1 生物实验教学方法陈旧 | 第43-44页 |
| 4.4.2 实验教学中理论与实践的脱节 | 第44-45页 |
| 4.4.3 生物实验课堂外延不足 | 第45页 |
| 4.4.4 忽视学生生物实验能力的培养 | 第45-47页 |
| 第五章 基于高考生物实验试题要求的学生实验能力培养策略 | 第47-51页 |
| 5.1 加强实践，提高学生的实验操作能力 | 第47-48页 |
| 5.2 变验证性实验为探究性实验 | 第48-49页 |
| 5.3 重视教研，强化教师素养 | 第49-50页 |
| 5.4 夯实基础，对实验进行改进 | 第50-51页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第51-53页 |
| 6.1 研究结论 | 第51页 |
| 6.2 展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录1 关于高中生物实验教学现状的问卷调查 | 第59-61页 |
| 附录2 教师访谈提纲 | 第61-62页 |
| 附录3 生物实验能力测试题 | 第62-64页 |
