| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.1.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究重点、难点、创新点 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究重点 | 第15页 |
| 1.3.2 研究难点 | 第15页 |
| 1.3.3 研究创新点 | 第15-16页 |
| 1.4 论文研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 大学生思想政治教育与校园不良行为概述 | 第17-21页 |
| 2.1 大学生思想政治教育相关概念 | 第17页 |
| 2.1.1 思想政治教育 | 第17页 |
| 2.1.2 大学生思想政治教育 | 第17页 |
| 2.2 大学生校园不良行为相关概念 | 第17-18页 |
| 2.2.1 不良行为 | 第17-18页 |
| 2.2.2 大学生校园不良行为 | 第18页 |
| 2.3 思想政治教育在大学生校园不良行为治理中的作用 | 第18-21页 |
| 2.3.1 提高大学生对校园不良行为的认知能力 | 第18-19页 |
| 2.3.2 调控大学生校园不良行为 | 第19-20页 |
| 2.3.3 养成良好的行为习惯方式 | 第20-21页 |
| 第3章 大学生校园不良行为的表现方式 | 第21-39页 |
| 3.1 学习方面 | 第21-25页 |
| 3.1.1 考试作弊 | 第21-22页 |
| 3.1.2 作业抄袭 | 第22页 |
| 3.1.3 学术不端 | 第22-23页 |
| 3.1.4 课堂随意 | 第23-24页 |
| 3.1.5 课桌文化 | 第24-25页 |
| 3.2 生活方面 | 第25-32页 |
| 3.2.1 乱吐乱扔 | 第25-26页 |
| 3.2.2 卫生堪忧 | 第26-27页 |
| 3.2.3 高声喧哗 | 第27-28页 |
| 3.2.4 互不礼让 | 第28-29页 |
| 3.2.5 浪费严重 | 第29-30页 |
| 3.2.6 恋爱失度 | 第30页 |
| 3.2.7 吸烟酗酒 | 第30-31页 |
| 3.2.8 厕所文化 | 第31-32页 |
| 3.3 人际交往方面 | 第32-36页 |
| 3.3.1 诚信缺失 | 第32-33页 |
| 3.3.2 自私自利 | 第33-34页 |
| 3.3.3 任性无礼 | 第34-35页 |
| 3.3.4 享乐攀比 | 第35-36页 |
| 3.4 网络空间方面 | 第36-39页 |
| 3.4.1 沉溺网络 | 第36-37页 |
| 3.4.2 言论偏激 | 第37-38页 |
| 3.4.3 网德缺失 | 第38-39页 |
| 第4章 大学生校园不良行为产生的原因分析 | 第39-52页 |
| 4.1 学生自身因素 | 第39-42页 |
| 4.1.1 行为认知偏差 | 第39-40页 |
| 4.1.2 道德水准不高 | 第40页 |
| 4.1.3 成长的特殊性 | 第40-41页 |
| 4.1.4 不良心理影响 | 第41-42页 |
| 4.2 家庭示范因素 | 第42-44页 |
| 4.2.1 忽视养成教育 | 第42-43页 |
| 4.2.2 重言教轻身教 | 第43页 |
| 4.2.3 教育方式错位 | 第43-44页 |
| 4.3 学校思想政治教育因素 | 第44-46页 |
| 4.3.1 教育理念偏差 | 第44-45页 |
| 4.3.2 重灌输轻践行 | 第45页 |
| 4.3.3 行为管理重处罚轻引导 | 第45页 |
| 4.3.4 教师育人示范作用不够 | 第45-46页 |
| 4.4 社会影响因素 | 第46-48页 |
| 4.4.1 道德评价标准模糊 | 第46-47页 |
| 4.4.2 非道德主义和功利主义影响 | 第47-48页 |
| 4.4.3 社会道德控制机制弱化 | 第48页 |
| 4.5 网络影响因素 | 第48-52页 |
| 4.5.1 网络道德认知紊乱 | 第49-50页 |
| 4.5.2 网络道德情感冷漠 | 第50页 |
| 4.5.3 网络道德意识弱化 | 第50页 |
| 4.5.4 网络道德行为失范 | 第50-52页 |
| 第5章 基于思想政治教育视域下大学生校园不良行为的治理对策 | 第52-65页 |
| 5.1 学生方面 | 第52-55页 |
| 5.1.1 提升道德认知 | 第53-54页 |
| 5.1.2 强化自我教育 | 第54页 |
| 5.1.3 培养慎独精神 | 第54-55页 |
| 5.1.4 形成良好品格 | 第55页 |
| 5.2 家庭方面 | 第55-57页 |
| 5.2.1 转变家长教育理念 | 第56页 |
| 5.2.2 发挥家长示范作用 | 第56-57页 |
| 5.2.3 改变家庭教育方式 | 第57页 |
| 5.3 学校方面 | 第57-62页 |
| 5.3.1 转变育人理念 | 第58-59页 |
| 5.3.2 完善规章制度 | 第59-60页 |
| 5.3.3 严格执行奖惩 | 第60页 |
| 5.3.4 优化环境设施 | 第60-61页 |
| 5.3.5 注重示范引领 | 第61-62页 |
| 5.4 环境方面 | 第62-65页 |
| 5.4.1 营造良好舆论氛围 | 第62-63页 |
| 5.4.2 净化网络育人环境 | 第63页 |
| 5.4.3 拓展实践育人空间 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第73页 |