| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第8-18页 |
| 1 亲社会行为 | 第8-11页 |
| 1.1 亲社会行为的内涵和界定 | 第8-9页 |
| 1.2 亲社会行为的类型 | 第9-10页 |
| 1.3 初中生亲社会行为的状况 | 第10-11页 |
| 2 情绪智力 | 第11-13页 |
| 2.1 情绪智力的界定 | 第11-12页 |
| 2.2 当前初中生情绪智力的状况 | 第12-13页 |
| 3 父母教养方式 | 第13-15页 |
| 3.1 父母教养方式的内涵 | 第13-14页 |
| 3.2 父母教养方式的测量方式 | 第14-15页 |
| 4 亲社会行为、情绪智力与父母教养方式的关系 | 第15-16页 |
| 4.1 父母教养方式与亲社会行为的关系 | 第15页 |
| 4.2 父母教养方式与情绪智力的关系 | 第15-16页 |
| 4.3 情绪智力与亲社会行为的关系 | 第16页 |
| 5 问题提出 | 第16-18页 |
| 第二部分 实证研究 | 第18-21页 |
| 1 研究目的与研究假设 | 第18页 |
| 1.1 研究目的 | 第18页 |
| 1.2 研究假设 | 第18页 |
| 2 研究方法 | 第18-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第18-19页 |
| 2.2 测量工具 | 第19-20页 |
| 2.2.1 父母教养方式量表 | 第19页 |
| 2.2.2 初中生情绪智力量表 | 第19页 |
| 2.2.3 中学生亲社会行为量表 | 第19-20页 |
| 2.3 施测程序与数据处理 | 第20-21页 |
| 2.3.1 问卷施测 | 第20页 |
| 2.3.2 数据管理与分析 | 第20-21页 |
| 第三部分 研究结果 | 第21-29页 |
| 1 初中生父母教养方式、亲社会行为、情绪智力的基本特点 | 第21-24页 |
| 1.1 初中生父母教养方式的基本特点 | 第21-23页 |
| 1.2 初中生情绪智力的基本特点 | 第23页 |
| 1.3 初中生亲社会行为的基本特点 | 第23-24页 |
| 2 初中生父母教养方式、情绪智力与亲社会行为的相关分析 | 第24-25页 |
| 3 情绪智力在初中生父母教养方式与亲社会行为之间的中介作用 | 第25-29页 |
| 第四部分 讨论 | 第29-36页 |
| 1 初中生父母教养方式的现状分析 | 第29-30页 |
| 2 初中生情绪智力的现状分析 | 第30-31页 |
| 3 初中生亲社会行为的现状分析 | 第31-32页 |
| 4 初中生父母教养方式、情绪智力和亲社会行为的关系 | 第32-34页 |
| 4.1 初中生父母教养方式和亲社会行为的关系 | 第32页 |
| 4.2 初中生父母教养方式和情绪智力的关系 | 第32-33页 |
| 4.3 初中生情绪智力和亲社会行为的关系 | 第33-34页 |
| 5 情绪智力在初中生父母教养方式和亲社会行为中的中介效应 | 第34-36页 |
| 第五部分 结论 | 第36-37页 |
| 第六部分 教育建议 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
