大学生生命价值观教育现状分析及完善路径研究
摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
第1章 导论 | 第7-15页 |
1.1 研究源起及意义 | 第7-8页 |
1.1.1 研究的源起 | 第7页 |
1.1.2 选题的意义 | 第7-8页 |
1.2 国内外研究现状综述 | 第8-11页 |
1.2.1 国外生命价值观教育的研究综述 | 第8-9页 |
1.2.2 国内生命价值观教育的研究综述 | 第9-10页 |
1.2.3 我国大学生生命价值观教育研究的不足 | 第10-11页 |
1.3 研究的理论依据与借鉴 | 第11-12页 |
1.3.1 马克思主义的相关理论 | 第11-12页 |
1.3.2 中国古代生命哲学 | 第12页 |
1.4 研究的基本思路及研究方法 | 第12-14页 |
1.4.1 研究的基本思路 | 第12-13页 |
1.4.2 研究的方法 | 第13-14页 |
1.5 研究的重点、难点及创新点 | 第14-15页 |
1.5.1 论文的重点及难点 | 第14页 |
1.5.2 创新之处 | 第14-15页 |
第2章 大学生生命价值观教育概述 | 第15-22页 |
2.1 相关概念的科学内涵及界定 | 第15-17页 |
2.1.1 关于价值观 | 第15页 |
2.1.2 关于生命价值观 | 第15-16页 |
2.1.3 关于生命价值观教育 | 第16-17页 |
2.1.4 大学生生命价值观教育的内涵 | 第17页 |
2.2 当代大学生生命价值观教育的特征 | 第17-19页 |
2.2.1 教育对象的特殊性 | 第17-18页 |
2.2.2 教育内容的广博性 | 第18页 |
2.2.3 教育形式的多样性 | 第18-19页 |
2.3 大学生生命价值观教育的作用与意义 | 第19-22页 |
2.3.1 端正大学生价值取向的必然要求 | 第19页 |
2.3.2 构建和谐社会的客观需要 | 第19-20页 |
2.3.3 我国高等教育发展的趋势所在 | 第20页 |
2.3.4 教育本质回归的要求 | 第20页 |
2.3.5 思想政治教育的重要组成部分 | 第20-22页 |
第3章 大学生生命价值观教育现状、问题及原因分析 | 第22-35页 |
3.1 当代大学生生命价值观实证调查 | 第22-23页 |
3.1.1 问卷设计 | 第22页 |
3.1.2 调研对象及样本 | 第22-23页 |
3.2 当代大学生生命价值观教育现状总结 | 第23-30页 |
3.3 大学生生命价值观教育现状的原因分析 | 第30-35页 |
3.3.1 高校生命价值观教育发展滞后 | 第30-32页 |
3.3.2 家庭生命价值观教育的缺失 | 第32-33页 |
3.3.3 社会环境变迁产生的消极影响 | 第33-35页 |
第4章 大学生生命价值观教育的实践路径探析及完善 | 第35-47页 |
4.1 制定大学生生命价值观教育目标 | 第35-37页 |
4.1.1 提高高校生命价值观教育的课程比重 | 第35-36页 |
4.1.2 树立大学生生命价值观教育认识目标 | 第36页 |
4.1.3 树立大学生生命价值观教育情感目标 | 第36-37页 |
4.1.4 树立大学生生命价值观教育意志目标 | 第37页 |
4.1.5 树立大学生生命价值观教育行为目标 | 第37页 |
4.2 树立科学的大学生生命价值观教育理念 | 第37-40页 |
4.2.1 遵循马克思主义生命价值理念 | 第38页 |
4.2.2 遵循认知教育与践行教育相融合的理念 | 第38-39页 |
4.2.3 遵循以人为本的理念 | 第39-40页 |
4.3 充实大学生生命价值观教育内容 | 第40-44页 |
4.3.1 认识生命,尊重生命的存在 | 第40-41页 |
4.3.2 珍惜生命,承担生命的责任 | 第41-43页 |
4.3.3 感悟生命,实现生命的超越 | 第43-44页 |
4.4 完善大学生生命价值观教育路径 | 第44-47页 |
4.4.1 家庭教育是生命价值观教育的基础 | 第44页 |
4.4.2 学校教育是生命价值观教育的主要渠道 | 第44-46页 |
4.4.3 社会教育是生命价值观教育的重要保障 | 第46页 |
4.4.4 个体的自我认同和提高是成功的关键 | 第46-47页 |
结语 | 第47-48页 |
参考文献 | 第48-51页 |
致谢 | 第51-52页 |
附录 | 第52-56页 |
攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第56页 |