| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第12-15页 |
| 1.1.1 教育信息化时代的推进 | 第12-13页 |
| 1.1.2 高中信息技术课程改革的趋势 | 第13-14页 |
| 1.1.3 翻转课堂教学模式的出现 | 第14-15页 |
| 1.2 问题的提出 | 第15页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第16页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第16-20页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-20页 |
| 2. 文献综述 | 第20-34页 |
| 2.1 国外翻转课堂研究综述 | 第20-25页 |
| 2.1.1 关于翻转课堂本质的研究 | 第20页 |
| 2.1.2 关于翻转课堂效果的研究 | 第20-22页 |
| 2.1.3 关于翻转课堂技术的研究 | 第22页 |
| 2.1.4 关于翻转课堂在高中教育应用的研究 | 第22-23页 |
| 2.1.5 关于翻转课堂教学模型的研究 | 第23-25页 |
| 2.2 国内翻转课堂研究综述 | 第25-34页 |
| 2.2.1 关于翻转课堂在基础教育实验的研究 | 第26页 |
| 2.2.2 关于翻转课堂在信息技术学科应用的研究 | 第26-28页 |
| 2.2.3 关于翻转课堂中教学视频的研究 | 第28页 |
| 2.2.4 关于翻转课堂支持系统的研究 | 第28-30页 |
| 2.2.5 关于翻转课堂教学模型的研究 | 第30-34页 |
| 3. 翻转课堂概述 | 第34-40页 |
| 3.1 相关概念界定 | 第34-35页 |
| 3.1.1 教学模式 | 第34页 |
| 3.1.2 翻转课堂 | 第34-35页 |
| 3.2 翻转课堂的发展历程 | 第35-36页 |
| 3.2.1 翻转课堂的起源 | 第35页 |
| 3.2.2 翻转课堂的兴起 | 第35-36页 |
| 3.2.3 翻转课堂的发展 | 第36页 |
| 3.3 翻转课堂的特征 | 第36-38页 |
| 3.3.1 师生角色发生转变 | 第37页 |
| 3.3.2 教学流程发生转变 | 第37-38页 |
| 3.3.3 教学资源发生转变 | 第38页 |
| 3.4 翻转课堂的优势 | 第38-40页 |
| 3.4.1 翻转课堂有利于促进学生个性化学习 | 第38页 |
| 3.4.2 翻转课堂有利于重构和谐的师生关系 | 第38-39页 |
| 3.4.3 翻转课堂有利于增加课堂师生的互动 | 第39-40页 |
| 4. 翻转课堂教学模式在高中信息技术课应用的前期分析 | 第40-52页 |
| 4.1 高中信息技术教学现状的调查与分析 | 第40-46页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第40页 |
| 4.1.2 调查的实施 | 第40页 |
| 4.1.3 调查结果 | 第40-44页 |
| 4.1.4 存在问题分析 | 第44-46页 |
| 4.2 翻转课堂教学模式在高中信息技术课应用的可行性分析 | 第46-52页 |
| 4.2.1 理论可行性分析 | 第46-47页 |
| 4.2.2 实践可行性分析 | 第47-52页 |
| 5. 高中信息技术课翻转课堂教学模型的构建 | 第52-62页 |
| 5.1 高中信息技术课翻转课堂教学模型构建的理论基础 | 第52-54页 |
| 5.1.1 建构主义理论 | 第52页 |
| 5.1.2 掌握学习理论 | 第52-53页 |
| 5.1.3 人本主义理论 | 第53页 |
| 5.1.4 最近发展区理论 | 第53-54页 |
| 5.2 高中信息技术课翻转课堂教学模型的构建过程 | 第54-57页 |
| 5.3 高中信息技术课翻转课堂教学模型的教学过程 | 第57-62页 |
| 5.3.1 教学准备 | 第57-58页 |
| 5.3.2 课前学习 | 第58-59页 |
| 5.3.3 课堂活动 | 第59-60页 |
| 5.3.4 评价反馈 | 第60-62页 |
| 6. 翻转课堂教学模式在高中信息技术课应用的实验研究 | 第62-74页 |
| 6.1 实验的问题和假设 | 第62页 |
| 6.2 实验设计 | 第62-65页 |
| 6.2.1 实验对象 | 第62页 |
| 6.2.2 实验变量控制 | 第62-63页 |
| 6.2.3 实验材料及方法 | 第63页 |
| 6.2.4 实验实施 | 第63-65页 |
| 6.3 实验数据的统计及结果分析 | 第65-74页 |
| 6.3.1 数据处理的方法 | 第65-68页 |
| 6.3.2 自主学习能力的统计分析 | 第68-70页 |
| 6.3.3 学生对翻转课堂的看法 | 第70-74页 |
| 7. 研究结论与展望 | 第74-82页 |
| 7.1 研究结论 | 第74-75页 |
| 7.1.1 翻转课堂教学模型能够提高学生的信息素养和自主学习能力 | 第74页 |
| 7.1.2 翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用具有重要意义 | 第74-75页 |
| 7.2 翻转课堂教学模型的使用策略及注意事项 | 第75-79页 |
| 7.2.1 翻转课堂教学模型的使用策略 | 第75-78页 |
| 7.2.2 应用翻转课堂教学模型的注意事项 | 第78-79页 |
| 7.3 创新之处 | 第79页 |
| 7.4 不足与反思 | 第79-81页 |
| 7.4.1 不足 | 第79-80页 |
| 7.4.2 反思 | 第80-81页 |
| 7.5 研究展望 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-88页 |
| 附录 | 第88-101页 |
| 致谢 | 第101-102页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第102-103页 |
