| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-15页 |
| （一）有关小学生家庭作业量的研究 | 第10-11页 |
| （二）有关小学生家庭作业性质的研究 | 第11-12页 |
| （三）有关小学生完成家庭作业心理状态的研究 | 第12页 |
| （四）有关小学家庭作业批改反馈的研究 | 第12-15页 |
| 三、研究目的与意义 | 第15-16页 |
| （一）理论意义 | 第15页 |
| （二）实践意义 | 第15-16页 |
| 四、相关概念界定 | 第16页 |
| （一）作业 | 第16页 |
| （二）家庭作业 | 第16页 |
| 五、研究方法 | 第16-18页 |
| （一）文献法 | 第16页 |
| （二）教育调查研究法 | 第16-18页 |
| 第二章 小学生家庭作业现状调查——以哈尔滨市A小学为例 | 第18-31页 |
| 一、调查的设计与实施 | 第18-19页 |
| （一）调查对象 | 第18页 |
| （二）问卷设计与信度、效度分析 | 第18-19页 |
| 二、调查结果统计与分析 | 第19-31页 |
| 第三章 农村小学生家庭作业的问题与原因分析 | 第31-38页 |
| 一、农村小学生家庭作业存在的问题 | 第31-35页 |
| （一）课内作业内容没有针对性，各科作业比重不均衡 | 第31-32页 |
| （二）课外作业中缺少必要的实践性、层次性、拓展性，与学生兴趣不符 | 第32页 |
| （三）教师批改评价方式陈旧、评价方法单一，评价语言缺乏艺术性 | 第32-33页 |
| （四）教师对作业反馈不及时，对未完成作业的学生态度消极 | 第33-34页 |
| （五）家长陪伴孩子完成作业的频数少、态度差 | 第34页 |
| （六）家长与教师沟通少，不了解孩子作业完成的情况 | 第34-35页 |
| （七）孩子完成作业时间长、态度差、自觉性不高 | 第35页 |
| 二、农村小学生家庭作业问题产生的原因 | 第35-38页 |
| （一）家庭条件制约 | 第35页 |
| （二）社会环境的不良影响 | 第35页 |
| （三）教师超负荷工作，家庭作业投入的时间和精力不足，制约了家庭作业观的形成 | 第35-36页 |
| （四）家长只关注学习成绩，忽视家庭作业的反馈作用 | 第36页 |
| （五）学生态度不端正，缺乏完成作业独立性、主动性和及时性 | 第36-38页 |
| 第四章 农村小学生家庭作业问题的解决对策 | 第38-44页 |
| 一、教师应形成正确作业观 | 第38-41页 |
| （一）改进课堂教学方法，提高课堂教学的有效性 | 第38-39页 |
| （二）倡导因材施教理念，注重作业布置的多样性 | 第39页 |
| （三）创新作业形式，激发学生学习乐趣 | 第39-40页 |
| （四）转变作业批改方式 | 第40页 |
| （五）打破常规处理方式，端正对待作业问题的态度 | 第40-41页 |
| 二、家长树立正确的子女成才观 | 第41-42页 |
| （一）家校携手，共同促进孩子健康成长 | 第41页 |
| （二）转变观念，正确引导孩子 | 第41-42页 |
| （三）科学指导孩子的家庭作业 | 第42页 |
| 三、学生应端正学习态度，提高学习主动性 | 第42-43页 |
| （一）端正学习态度，自我管理时间 | 第42-43页 |
| （二）参与监督与批改作业，提高学习的主动性和实效性 | 第43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 1：调查问卷 | 第49-51页 |
| 附录 2：访谈学生提纲 | 第51-52页 |
| 附录 3：访谈家长提纲 | 第52-53页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
