初中生生物学业评价研究--以辽宁省为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 三、研究的意义及创新 | 第12-14页 |
| 四、研究对象及方法 | 第14-17页 |
| 第二章 初中生生物学业评价体系的建立 | 第17-21页 |
| 一、维度的确立 | 第17-18页 |
| 二、指标的建立及评价体系的构建 | 第18-21页 |
| 第三章 知识的评价 | 第21-30页 |
| 一、知识试卷的编制和发放 | 第21-23页 |
| (一) 知识试卷的编制 | 第21-22页 |
| (二) 试卷的信度和效度 | 第22-23页 |
| (三) 知识试卷的发放 | 第23页 |
| 二、数据统计与分析 | 第23-26页 |
| (一) 总体状况分析 | 第23-24页 |
| (二) 差异性分析 | 第24-26页 |
| 三、对知识学业不同维度学习有效性的评价 | 第26-30页 |
| (一) 确定知识学业评价指标权重 | 第26-27页 |
| (二) 确定知识学业评价各指标的满意值和理想值 | 第27-28页 |
| (三) 结果及分析 | 第28-30页 |
| 第四章 能力方法的评价 | 第30-36页 |
| 一、观察量表的制定与现场观察 | 第30-31页 |
| (一) 量表的设计 | 第30页 |
| (二) 确定指标权重 | 第30-31页 |
| (三) 现场观察 | 第31页 |
| 二、数据统计与分析 | 第31-36页 |
| (一) 总体状况分析 | 第31-32页 |
| (二) 差异性分析 | 第32-36页 |
| 第五章 情感态度价值观的评价 | 第36-42页 |
| 一、问卷的设计和发放 | 第36-38页 |
| (一) 问卷的设计 | 第36页 |
| (二) 问卷的预试 | 第36-37页 |
| (三) 问卷的信度和效度 | 第37-38页 |
| (四) 具体施测 | 第38页 |
| 二、数据统计与分析 | 第38-42页 |
| (一) 总体状况分析 | 第38页 |
| (二) 差异性分析 | 第38-42页 |
| 第六章 结论及思考 | 第42-47页 |
| 一、结果及分析 | 第42-44页 |
| (一) 三维目标实现水平比较分析 | 第42-43页 |
| (二) 城乡间学业水平比较分析 | 第43页 |
| (三) 校际间学业水平比较分析 | 第43-44页 |
| 二、思考及建议 | 第44-47页 |
| (一) 改进评价方式 | 第45页 |
| (二) 政府合理配置教育资源 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录A | 第49-54页 |
| 附录B | 第54-55页 |
| 附录C | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
