| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第12-23页 |
| 一、课题的来源及意义 | 第12-14页 |
| （一）课题的来源 | 第12-13页 |
| （二）课题的意义 | 第13-14页 |
| 二、国内外研究综述 | 第14-20页 |
| （一）国内研究现状 | 第14-16页 |
| （二）国外研究现状 | 第16-20页 |
| 三、论文的研究内容和研究方法 | 第20-21页 |
| （一）研究内容 | 第20页 |
| （二）研究方法 | 第20-21页 |
| 四、论文的创新点及难点 | 第21-22页 |
| （一）论文的创新点 | 第21-22页 |
| （二）论文的难点 | 第22页 |
| 五、写作计划 | 第22-23页 |
| 第一章 相关概念界定及美国中小学分组教学发展的基础和背景 | 第23-35页 |
| 1.1 相关概念界定 | 第23-26页 |
| 1.1.1 教学 | 第23页 |
| 1.1.2 分组教学 | 第23-24页 |
| 1.1.3 能力分组、个别化教学、差异教学 | 第24-26页 |
| 1.2 理论基础 | 第26-32页 |
| 1.2.1 心理学理论基础 | 第26-28页 |
| 1.2.2 教育学理论基础 | 第28-31页 |
| 1.2.3 文化与思想基础 | 第31-32页 |
| 1.3 现实背景 | 第32-35页 |
| 1.3.1 社会发展的需要 | 第32页 |
| 1.3.2 学生个体发展的需要 | 第32-33页 |
| 1.3.3 教育发展的需要 | 第33-35页 |
| 第二章 美国中小学分组教学的历史演进 | 第35-40页 |
| 2.1 美国中小学分组教学的萌芽期（1868 年—19 世纪末） | 第35页 |
| 2.2 美国中小学分组教学的推进期（19 世纪末—20 世纪 20 年代末） | 第35-37页 |
| 2.3 美国中小学分组教学的衰落期（20 世纪 20 年代末—20 世纪 40 年代中期） | 第37页 |
| 2.4 美国中小学分组教学的繁荣期（20 世纪 40 年代中期—20 世纪 90 年代） | 第37-38页 |
| 2.5 美国中小学分组教学的多样化与完善期（21 世纪至今） | 第38-40页 |
| 第三章 美国中小学分组教学的主要形式 | 第40-56页 |
| 3.1 班外分组 | 第40-46页 |
| 3.1.1 分组走班教学 | 第40-41页 |
| 3.1.2 特殊辅导式分组教学 | 第41-42页 |
| 3.1.3 分组选修教学 | 第42-44页 |
| 3.1.4 不分年级式分组教学 | 第44-46页 |
| 3.2 班内分组 | 第46-52页 |
| 3.2.1 筛选式分组教学 | 第46页 |
| 3.2.2 分层课程式分组教学 | 第46-48页 |
| 3.2.3 灵活分组教学 | 第48-49页 |
| 3.2.4 学科分组教学 | 第49-50页 |
| 3.2.5 个别化分组教学 | 第50页 |
| 3.2.6 异质合作分组教学 | 第50-52页 |
| 3.3 美国中小学分组教学个案研究 | 第52-56页 |
| 3.3.1 美国德克萨斯州某校《聪明的老妇人》的案例 | 第52-54页 |
| 3.3.2 美国威斯康星洲某高中数学课程的案例 | 第54-56页 |
| 第四章 美国中小学分组教学的特点及影响 | 第56-62页 |
| 4.1 美国中小学分组教学的特点 | 第56-58页 |
| 4.1.1 调整的及时性 | 第56页 |
| 4.1.2 对个性的尊重性 | 第56-57页 |
| 4.1.3 参与者的广泛性 | 第57页 |
| 4.1.4 形式的多样性 | 第57-58页 |
| 4.2 美国中小学分组教学的影响 | 第58-62页 |
| 4.2.1 积极影响 | 第58-60页 |
| 4.2.2 消极影响 | 第60-62页 |
| 第五章 美国中小学分组教学对我国的启示 | 第62-71页 |
| 5.1 我国中小学分组教学的现状及问题 | 第62-65页 |
| 5.1.1 我国中小学分组教学的现状 | 第62-63页 |
| 5.1.2 我国中小学分组教学中存在的问题 | 第63-65页 |
| 5.2 美国中小学分组教学的启示 | 第65-71页 |
| 5.2.1 采用多样化的分组依据与标准 | 第65-66页 |
| 5.2.2 转变学生观，充分发挥分组教学中学生的主体作用 | 第66-67页 |
| 5.2.3 转变教学观，确定分组教学的整体性与差异性相结合的弹性教学目标 | 第67-68页 |
| 5.2.4 转变教师观，建立分组教学中高素质的教师队伍 | 第68-69页 |
| 5.2.5 转变教学方法，灵活运用多种分组方式 | 第69-70页 |
| 5.2.6 改变评价标准，建立分层次评价制度 | 第70-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 一、中文文献 | 第72-73页 |
| 二、外文资料 | 第73-75页 |
| 三、网络资料 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第77页 |
