| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第11-15页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-15页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.2 研究综述 | 第15-20页 |
| 1.2.1 研究文献资料的统计与分析 | 第16-17页 |
| 1.2.2 习近平青年教育思想的研究现状 | 第17-20页 |
| 1.3 研究方法及创新之处 | 第20-23页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第20页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第20-23页 |
| 第二章 习近平青年教育思想的理论来源 | 第23-31页 |
| 2.1 马克思主义的青年观 | 第23-24页 |
| 2.2 中国优秀传统文化中的青年教育思想 | 第24-26页 |
| 2.3 当代中国的青年教育思想 | 第26-31页 |
| 2.3.1 毛泽东的青年教育思想 | 第26-27页 |
| 2.3.2 邓小平的青年教育思想 | 第27页 |
| 2.3.3 江泽民的青年教育思想 | 第27-28页 |
| 2.3.4 胡锦涛的青年教育思想 | 第28-31页 |
| 第三章 习近平青年教育思想的主要内容 | 第31-45页 |
| 3.1 确立立德树人的教育目标 | 第31-32页 |
| 3.2 明确理想信念是青年教育的灵魂 | 第32-35页 |
| 3.2.1 树立理想信念的重要性 | 第32-33页 |
| 3.2.2 明确树立什么样的理想信念 | 第33-34页 |
| 3.2.3 如何树立正确的理想信念 | 第34-35页 |
| 3.3 突出核心价值观的价值引领功能 | 第35-40页 |
| 3.3.1 强调社会主义核心价值观的重要意义 | 第35-36页 |
| 3.3.2 社会主义核心价值指导下的青年教育思想的发展 | 第36-38页 |
| 3.3.3 社会主义核心价值指导下的青年教育思想效果实现的科学途径 | 第38-40页 |
| 3.4 重视优秀传统文化德性涵养价值 | 第40-42页 |
| 3.5 发挥教师的身教垂范作用 | 第42-45页 |
| 第四章 习近平青年教育思想的实现途径 | 第45-51页 |
| 4.1 回归教育常识，重视读书 | 第45-47页 |
| 4.2 倡导躬身践行，知行合一 | 第47-48页 |
| 4.3 树立学习标杆，引领风气 | 第48-51页 |
| 第五章 习近平青年教育思想的基本特点 | 第51-57页 |
| 5.1 理论教育和实践教育相结合 | 第51-52页 |
| 5.2 传统教育和现代教育相结合 | 第52-53页 |
| 5.3 德性教育和法治教育相结合 | 第53-54页 |
| 5.4 教育内容改变和教育方法创新相结合 | 第54-57页 |
| 第六章 习近平青年教育思想的时代价值 | 第57-65页 |
| 6.1 理论层面 | 第57-60页 |
| 6.1.1 继承和发展了党的青年教育思想 | 第57-59页 |
| 6.1.2 丰富了马克思主义的青年教育观 | 第59-60页 |
| 6.2 实践层面 | 第60-65页 |
| 6.2.1 指明了青年教育的目标和方向 | 第60-61页 |
| 6.2.2 确立了新时期青年教育原则 | 第61-62页 |
| 6.2.3 奠定了中国梦实现的人才基础 | 第62-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 作者简介 | 第75-76页 |