农村中学生英语学习兴趣调查与培养策略--以绥化市某农村中学为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-11页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第9页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第9-10页 |
| 1.3.3 观察法 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第11-15页 |
| 2.1 文献综述 | 第11-13页 |
| 2.1.1 国外关于学习兴趣的研究 | 第11-12页 |
| 2.1.2 国内关于学习兴趣的研究现状 | 第12-13页 |
| 2.1.3 相关概念界定 | 第13页 |
| 2.2 理论基础 | 第13-15页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第13-14页 |
| 2.2.2 需要层次理论 | 第14-15页 |
| 第三章 农村中学生英语学习兴趣问卷调查 | 第15-22页 |
| 3.1 调查研究的目的 | 第15页 |
| 3.2 调查对象 | 第15页 |
| 3.3 调查结果数据分析 | 第15-22页 |
| 3.3.1 调查数据采集 | 第15-17页 |
| 3.3.2 调查结果数据分析 | 第17-22页 |
| 第四章 影响农村中学生英语学习兴趣的主要因素 | 第22-27页 |
| 4.1 学生因素 | 第22-23页 |
| 4.1.1 学习价值观不正确 | 第22-23页 |
| 4.1.2 学习基础薄弱 | 第23页 |
| 4.1.3 学习习惯不佳 | 第23页 |
| 4.2 教师因素 | 第23-26页 |
| 4.2.1 教师教学观念落后 | 第23-24页 |
| 4.2.2 教师教学方式单一 | 第24页 |
| 4.2.3 师生关系不够和谐 | 第24-25页 |
| 4.2.4 教学设施落后 | 第25页 |
| 4.2.5 教师缺乏课堂情境营造意识 | 第25-26页 |
| 4.3 家庭因素 | 第26-27页 |
| 4.3.1 家长受教育程度偏低 | 第26页 |
| 4.3.2 家庭教育缺失 | 第26-27页 |
| 第五章 农村中学生英语学习兴趣培养的策略 | 第27-35页 |
| 5.1 教师方面 | 第27-30页 |
| 5.1.1 转变传统教学观念 | 第27页 |
| 5.1.2 运用灵活教学技巧 | 第27-29页 |
| 5.1.3 建立良好师生关系 | 第29-30页 |
| 5.2 学生方面 | 第30-32页 |
| 5.2.1 明确英语学习目的 | 第30-31页 |
| 5.2.2 增强英语学习自信心 | 第31页 |
| 5.2.3 养成良好学习习惯 | 第31-32页 |
| 5.3 家校方面 | 第32-35页 |
| 5.3.1 提高家长重视程度 | 第32页 |
| 5.3.2 加强家校沟通交流 | 第32-33页 |
| 5.3.3 增加教育投入和改善教学条件 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录一 农村中学生英语学习兴趣浓度测量表 | 第38-39页 |
| 附录二 农村中学生英语学习兴趣现状调查问卷 | 第39-41页 |
| 附录三 教师访谈记录 | 第41-42页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
