| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| （一）研究背景和意义 | 第8-10页 |
| 1、研究背景 | 第8-9页 |
| 2、研究目的及意义 | 第9-10页 |
| （二）相关概念界定 | 第10-11页 |
| 1、适应 | 第10页 |
| 2、社会适应 | 第10-11页 |
| （三）国内外研究综述 | 第11-14页 |
| 1、国外研究综述 | 第11-12页 |
| 2、国内研究综述 | 第12-13页 |
| 3、研究述评 | 第13-14页 |
| （四）理论支撑 | 第14-16页 |
| 1、社会支持理论 | 第14页 |
| 2、生态系统理论 | 第14页 |
| 3、“文化休克”理论 | 第14-16页 |
| 一、研究设计 | 第16-22页 |
| （一）研究方法 | 第16-17页 |
| 1、文献研究法 | 第16页 |
| 2、问卷调查法 | 第16页 |
| 3、访谈法 | 第16-17页 |
| （二）研究思路 | 第17页 |
| （三）研究对象 | 第17-19页 |
| 1、研究对象确立 | 第17-18页 |
| 2、研究对象生源地分布状况 | 第18页 |
| 3、研究对象年级与学院分布 | 第18-19页 |
| （四）问卷设计与实施 | 第19-21页 |
| 1、问卷的设计 | 第19-20页 |
| 2、调研实施 | 第20-21页 |
| 3、数据的处理 | 第21页 |
| （五）本论文方法创新与难点之处 | 第21-22页 |
| 二、新疆大学内地学生社会适应状况调查 | 第22-40页 |
| （一）样本基本特征描述 | 第22页 |
| （二）新疆大学内地学生社会适应状况 | 第22-33页 |
| 1、自然环境适应 | 第22-24页 |
| 2、生活适应 | 第24-26页 |
| 3、学习适应 | 第26-28页 |
| 4、民族文化适应 | 第28-29页 |
| 5、人际交往适应 | 第29-31页 |
| 6、社会支持状况 | 第31-32页 |
| 7、小结 | 第32-33页 |
| （三）新疆大学内地学生社会适应状况差异研究 | 第33-40页 |
| 1、不同性别学生适应状况分析 | 第33-34页 |
| 2、在疆时间不同学生适应状况比较 | 第34-36页 |
| 3、不同生源地适应状况比较 | 第36-37页 |
| 4、不同民族差异比较 | 第37-38页 |
| 5、是否独生子女差异比较 | 第38页 |
| 6、经济状况差异比较 | 第38页 |
| 7、总结 | 第38-40页 |
| 三、新疆大学内地学生社会适应存在问题与影响因素分析 | 第40-46页 |
| （一）新疆大学内地学生社会适应存在问题 | 第40-41页 |
| 1、环境适应问题 | 第40页 |
| 2、文化差异问题 | 第40页 |
| 3、人际交往存在困难 | 第40页 |
| 4、社会支持网络单一 | 第40页 |
| 5、学校管理工作的问题 | 第40-41页 |
| （二）新疆大学内地学生社会适应影响因素分析 | 第41-46页 |
| 1、环境因素 | 第41-42页 |
| 2、文化因素 | 第42-43页 |
| 3、家庭因素 | 第43-44页 |
| 4、个人因素 | 第44-46页 |
| 四、提高内地大学生社会适应对策建议 | 第46-52页 |
| （一）学校层面 | 第46-49页 |
| 1、开展内地学生适应性教育 | 第46页 |
| 2、加强对新疆的介绍 | 第46-47页 |
| 3、开展民族团结活动 | 第47页 |
| 4、积极开设社会实践课堂 | 第47-48页 |
| 5、提倡民汉混住模式 | 第48页 |
| 6、提供心理咨询服务 | 第48-49页 |
| （二）社会工作层面 | 第49页 |
| 1、开展学校社会工作 | 第49页 |
| 2、引入社会工作实践 | 第49页 |
| （三）家庭层面 | 第49-50页 |
| （四）个体层面 | 第50-52页 |
| 1、尊重新疆少数民族的文化习俗 | 第50页 |
| 2、提高自身心理素质 | 第50-51页 |
| 3、寻求新疆同学帮助与支持 | 第51页 |
| 4、制定明确的目标和清晰的规划 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录一：调查问卷 | 第58-61页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第61-62页 |
| 在读期间发表论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |