| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景综述 | 第11页 |
| 1.2 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.3 选题意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 转变师生教与学的思想观念，提高教学质量。 | 第13页 |
| 1.3.2 运用信息化教学手段，促进学生完成高难动作的学习 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 翻转课堂的起源 | 第14-15页 |
| 2.2 翻转课堂的定义与特征 | 第15页 |
| 2.3 翻转课堂理论基础 | 第15-17页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2.3.2 联通主义 | 第16页 |
| 2.3.3 自主学习理论 | 第16-17页 |
| 2.4 翻转课堂的国内外研究现状 | 第17-21页 |
| 2.4.1 国外翻转课堂研究现状 | 第17-19页 |
| 2.4.2 国内翻转课堂研究现状 | 第19-21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-25页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第21-22页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 3.2.4 实验法 | 第23-24页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第24-25页 |
| 4 研究结果与分析 | 第25-47页 |
| 4.1 有关翻转课堂教学模式与背越式跳高教学的阐述 | 第25-28页 |
| 4.1.1 翻转课堂教学模式与传统教学模式的对比分析 | 第25页 |
| 4.1.2 翻转课堂教学模式存在的几种误区 | 第25-27页 |
| 4.1.3 实施翻转课堂的限制与挑战 | 第27-28页 |
| 4.1.4 背越式跳高项目分析 | 第28页 |
| 4.2 翻转课堂教学模式在背越式跳高教学中的应用分析 | 第28-31页 |
| 4.2.1 高校背越式跳高教学应用翻转课堂模式的条件 | 第28-29页 |
| 4.2.2 翻转课堂教学模式在背越式跳高教学中的辅助工具的研究 | 第29-30页 |
| 4.2.3 高校背越式跳高教学实施翻转课堂的可行性分析 | 第30-31页 |
| 4.3 对翻转课堂背越式跳高教学模式的概述 | 第31-35页 |
| 4.3.1 教学目标 | 第31页 |
| 4.3.2 教学方法 | 第31页 |
| 4.3.3 教学重难点分析 | 第31-32页 |
| 4.3.4 教学内容设计 | 第32-33页 |
| 4.3.5 教学流程的实施 | 第33-35页 |
| 4.4 两种背越式跳高教学模式的对比分析 | 第35-39页 |
| 4.4.1 两种背越式跳高教学模式教学进度的对比分析 | 第35-37页 |
| 4.4.2 教学实验中两种教学模式课堂教学形式各维度的对比分析 | 第37-38页 |
| 4.4.3 教学实验中两种教学模式师生主要教学和学习任务对比分析 | 第38-39页 |
| 4.5 背越式跳高教学中两种教学模式的实验结果分析 | 第39-43页 |
| 4.5.1 身体指标的效果分析 | 第39-42页 |
| 4.5.2 技评和达标成绩学习效果的分析 | 第42-43页 |
| 4.5.3 技评学习指标的效果分析 | 第43页 |
| 4.6 背越式跳高教学中两种教学模式的教学效果对比分析 | 第43-47页 |
| 4.6.1 学生在背越式跳高教学学习形式认同情况的分析 | 第43-44页 |
| 4.6.2 学生课前准备情况的调查分析 | 第44页 |
| 4.6.3 对于两种教学模式师生、生生合作情况的调查分析 | 第44-45页 |
| 4.6.4 两种教学模式对于学习效果的调查分析 | 第45-46页 |
| 4.6.5 两种教学模式课堂形式各维度对比分析 | 第46-47页 |
| 5 结论与建议 | 第47-49页 |
| 5.1 结论 | 第47页 |
| 5.2 建议 | 第47-49页 |
| 6 致谢 | 第49-50页 |
| 7 参考文献 | 第50-52页 |
| 8 附件 | 第52-58页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第58页 |
