| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一. 引言 | 第8-13页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 研究方法 | 第10页 |
| (四) 文献综述 | 第10-13页 |
| 二. 发展性评价理念的理论基础与实践特征 | 第13-18页 |
| (一) 发展性评价的理论依据 | 第13-15页 |
| 1. 多元智能理论 | 第13-14页 |
| 2. 后现代主义理论 | 第14页 |
| 3. 人本主义教育思想 | 第14-15页 |
| (二) 学生发展性评价的特征 | 第15-18页 |
| 1. 促进每一位学生的发展是评价追求的目标 | 第15-16页 |
| 2. 强调评价本体性功能 | 第16页 |
| 3. 评价内容注重综合性，尊重个体差异 | 第16页 |
| 4. 强调质性方法评价，倡导评价方法多元化 | 第16-17页 |
| 5. 强调评价主体协调互动，共同参与 | 第17-18页 |
| 三. 语文学习中的学生发展性评价 | 第18-40页 |
| (一) 语文学习学生发展性评价的内涵 | 第18页 |
| (二) 语文学习中为什么需要发展性评价 | 第18-19页 |
| 1. 实施发展性学习评价是深化语文教学改革的现实需要 | 第18-19页 |
| 2. 实施发展性学习评价是培养学生主体意识和创新精神的需要 | 第19页 |
| 3. 实施发展性学习评价是缩短与发达国家教育水平差距的需要 | 第19页 |
| (三) 语文学习中如何进行发展性评价 | 第19-34页 |
| 1. 明确语文学习学生发展性评价的内容 | 第20-23页 |
| 2. 语文学习学生发展性评价的原则 | 第23-24页 |
| 3. 语文学习学生发展性评价的策略 | 第24-34页 |
| (四) 语文学习中进行发展性评价要重点关注的问题 | 第34-40页 |
| 1. 确立语文学习学生发展性评价内容应注意的几个问题 | 第34-35页 |
| 2. 建立多元评价主体共同参与的激励评价机制 | 第35-40页 |
| 四. 语文学习学生发展性评价对语文考试改革的启示 | 第40-45页 |
| (一) 考试命题的改革 | 第40-44页 |
| 1. 语文考试要注重以能力立意 | 第41页 |
| 2. 渗透情感态度与价值观的考查 | 第41-42页 |
| 3. 增加开放性试题 | 第42-43页 |
| 4. 调整设问方式 | 第43-44页 |
| (二) 考试形式的改革 | 第44页 |
| (三) 考试结果的反馈 | 第44-45页 |
| 五. 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |
