| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Introduction | 第11-15页 |
| Chapter 1 Literature Review | 第15-36页 |
| 1.1 Development of task-based approach | 第15-17页 |
| 1.2 Task-based approach | 第17-29页 |
| 1.2.1. Definition and components of a task | 第17-19页 |
| 1.2.2.T ask classification | 第19-23页 |
| 1.2.3.P rinciples for TBLT | 第23-25页 |
| 1.2.4.W illis’s framework | 第25-27页 |
| 1.2.5 Pedagogical proposals | 第27-29页 |
| 1.3 Theoretical underpinning | 第29-36页 |
| 1.3.1.T heories in SLA | 第29-30页 |
| 1.3.2.H umanism | 第30-32页 |
| 1.3.3.M otivation | 第32-36页 |
| Chapter 2 Computer and Internet as an Aid for TBL | 第36-44页 |
| 2.1 Analysis of necessity and feasibility | 第36-39页 |
| 2.2 Computer-enhanced task-based learning | 第39-44页 |
| 2.2.1 Skill-developing learning | 第39-40页 |
| 2.2.2 Motivation-enhancing learning | 第40-42页 |
| 2.2.3 Individualization-fostering learning | 第42-44页 |
| Chapter 3 Instructional Design for TBL in HVC | 第44-54页 |
| 3.1 Analysis of HVC students | 第44-45页 |
| 3.2 Task types | 第45-47页 |
| 3.3 Considerations in task design | 第47-50页 |
| 3.4 Sample of task design | 第50-54页 |
| Chapter 4 An Experimental Study | 第54-70页 |
| 4.1 Purpose of the study | 第54-55页 |
| 4.2 Processes of experiment | 第55-56页 |
| 4.2.1.Subjects | 第55页 |
| 4.2.2.P re-test and post-test | 第55-56页 |
| 4.2.3.Q uestionnaire survey | 第56页 |
| 4.3 Results and discussion | 第56-70页 |
| Chapter 5 Implication of the Study | 第70-75页 |
| 5.1 The Advantages of TBL | 第70-71页 |
| 5.2 Concerns in implementing TBL | 第71-72页 |
| 5.3 Problems with TBL yet to be solved | 第72-75页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第75-78页 |
| 6.1 Major findings | 第75-77页 |
| 6.2 The limitation of the study | 第77-78页 |
| Acknowledgements | 第78-79页 |
| Bibliography | 第79-84页 |
| Appendices | 第84-93页 |
| 攻硕期间取得的研究成果 | 第93-94页 |
