初中英语写作教学中词块使用的研究
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义和目的 | 第11-12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-25页 |
| 2.1 词块的概念 | 第13-14页 |
| 2.2 词块的分类 | 第14-16页 |
| 2.3 词块理论基础 | 第16-19页 |
| 2.3.1 心理语言学基础 | 第16-17页 |
| 2.3.2 语料库语言学基础 | 第17-18页 |
| 2.3.3 语言习得研究基础 | 第18-19页 |
| 2.4 词块在二语习得中的作用 | 第19-21页 |
| 2.4.1 有助于提高语言的流利性 | 第19页 |
| 2.4.2 有助于促进语言的地道性 | 第19-20页 |
| 2.4.3 有助于提高语言的创造性 | 第20页 |
| 2.4.4 有助于培养学习者的自学力 | 第20-21页 |
| 2.5 词块在英语写作中的研究 | 第21-25页 |
| 2.5.1 词块教学在初中英语写作中的作用 | 第21-23页 |
| 2.5.2 词块理论与英语写作关系的相关研究 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-37页 |
| 3.1 研究问题 | 第25页 |
| 3.2 研究对象 | 第25-26页 |
| 3.3 研究工具 | 第26-27页 |
| 3.3.1 调查问卷 | 第26-27页 |
| 3.3.2 访谈 | 第27页 |
| 3.3.3 前后测 | 第27页 |
| 3.4 研究过程 | 第27-36页 |
| 3.5 数据分析 | 第36-37页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第37-53页 |
| 4.1 研究结果 | 第37-50页 |
| 4.1.1 调查问卷前后测分析 | 第37-47页 |
| 4.1.2 访谈调查分析 | 第47-49页 |
| 4.1.3 标准化测验的结果 | 第49-50页 |
| 4.2 讨论 | 第50-53页 |
| 4.2.1 学生调查问卷结果的讨论 | 第50-51页 |
| 4.2.2 访谈结果的讨论 | 第51-52页 |
| 4.2.3 标准化测验结果的讨论 | 第52-53页 |
| 第五章 结语 | 第53-56页 |
| 5.1 主要研究发现 | 第53-54页 |
| 5.2 研究结果对教学的启示 | 第54-55页 |
| 5.3 研究的局限性和对未来研究的建议 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录I | 第58-60页 |
| 附录II | 第60-61页 |
| 附录III | 第61-62页 |
| 附录IV | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
