| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.1 朗读的概念 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-17页 |
| 1.2.1 朗读在汉语教学和学习中的作用研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 朗读在英语学习中的作用研究 | 第12-15页 |
| 1.2.3 关于朗读时长的研究 | 第15-17页 |
| 2 问题的提出 | 第17-20页 |
| 2.1 已有研究存在的问题 | 第17-18页 |
| 2.2 研究目的 | 第18页 |
| 2.3 研究意义 | 第18-19页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第18页 |
| 2.3.2 现实意义 | 第18-19页 |
| 2.4 研究假设 | 第19-20页 |
| 3 研究方法 | 第20-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究工具 | 第20页 |
| 3.3 研究程序 | 第20-26页 |
| 3.3.1 英语朗读训练方案设计 | 第20-21页 |
| 3.3.2 实验设计 | 第21-22页 |
| 3.3.3 实验程序 | 第22-25页 |
| 3.3.4 数据处理和统计方法 | 第25-26页 |
| 4 研究结果 | 第26-31页 |
| 4.1 朗读干预条件下的学生前后测成绩的比较结果 | 第26-28页 |
| 4.2 三种时长的朗读干预效果大小的比较结果 | 第28-31页 |
| 4.2.1 三种时长的朗读干预下学生成绩的描述性统计 | 第28页 |
| 4.2.2 三种时长的朗读干预效果的比较分析 | 第28-31页 |
| 5 分析与讨论 | 第31-36页 |
| 5.1 朗读对提高初中生英语成绩的作用分析 | 第31页 |
| 5.2 不同朗读时长对初中生英语成绩提高的作用差异分析 | 第31-33页 |
| 5.3 不同时长的朗读干预下优秀率和差生率变化情况分析 | 第33页 |
| 5.4 影响朗读干预效果的因素 | 第33-36页 |
| 5.4.1 实验变量难控制 | 第34页 |
| 5.4.2 朗读干预时长不能严格控制 | 第34页 |
| 5.4.3 朗读干预的有效性不确定 | 第34-35页 |
| 5.4.4 实验前数据的差异性对结果的影响估计不足 | 第35-36页 |
| 6 建议与展望 | 第36-37页 |
| 6.1 开展朗读的建议 | 第36页 |
| 6.2 研究展望 | 第36-37页 |
| 7 研究结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 1 | 第41-45页 |
| 附录 2 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48页 |
