| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 新课程改革发展背景 | 第9页 |
| 1.1.2 初中学生生物学科学习情况 | 第9-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 推动杜威教学理论学科化 | 第11页 |
| 1.2.2 推动生物学课程改革 | 第11-12页 |
| 1.2.3 丰富生物学教学形式 | 第12页 |
| 1.2.4 促进教师专业发展 | 第12页 |
| 1.2.5 培养学生的学习兴趣 | 第12-13页 |
| 1.2.6 提高学生生物科学素养 | 第13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第13页 |
| 1.3.2 案例研究法 | 第13页 |
| 1.3.3 问卷调查法 | 第13页 |
| 1.3.4 访谈法 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-20页 |
| 2.1 概念阐释 | 第15页 |
| 2.1.1 “从做中学” | 第15页 |
| 2.1.2 教学设计 | 第15页 |
| 2.1.3 生物教学设计 | 第15页 |
| 2.2 国内外研究发展现状 | 第15-19页 |
| 2.2.1 生物教学设计“从做中学”研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2.2 其他学科“从做中学”研究现状 | 第18-19页 |
| 2.3 本研究立足点 | 第19-20页 |
| 3 基于杜威“从做中学”教学理论的生物教学设计与分析 | 第20-23页 |
| 3.1 学习活动的准备 | 第20页 |
| 3.2 学习活动的设计 | 第20-21页 |
| 3.3 学习环境的设计 | 第21页 |
| 3.4 教学策略的设计 | 第21-22页 |
| 3.5 知识传递的设计 | 第22页 |
| 3.6 教学评价的设计 | 第22-23页 |
| 4 基于杜威“从做中学”教学理论的生物教学设计实例与分析 | 第23-36页 |
| 4.1 教学设计在初中生物新授课中的实例与分析 | 第23-32页 |
| 4.2 教学设计在初中生物试卷讲评中的实例与分析 | 第32-36页 |
| 5 总结与反思 | 第36-43页 |
| 5.1 结果 | 第36-39页 |
| 5.1.1 问卷调查结果 | 第36-37页 |
| 5.1.2 教学实验结果 | 第37-39页 |
| 5.2 结论 | 第39-40页 |
| 5.3 不足 | 第40-41页 |
| 5.3.1 教学设计中的不足 | 第40页 |
| 5.3.2 教学实施中的不足 | 第40-41页 |
| 5.4 展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |