构建小学语文“幸福课堂”的实践研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第6-11页 |
| 一、研究缘起 | 第6-7页 |
| 二、研究综述 | 第7-10页 |
| 三、研究设想 | 第10-11页 |
| 第一章 构建小学语文“幸福课堂”的理论分析 | 第11-30页 |
| 第一节 小学语文“幸福课堂”内涵及特点 | 第11-17页 |
| 一、小学语文“幸福课堂”的内涵 | 第11-13页 |
| 二、小学语文“幸福课堂”的特点 | 第13-17页 |
| 第二节 构建小学语文“幸福课堂”的理论基础 | 第17-20页 |
| 一、人本主义理论 | 第17-18页 |
| 二、教育生态学理论 | 第18-19页 |
| 三、儿童发展观 | 第19页 |
| 四、幸福教育理论 | 第19-20页 |
| 第三节 构建小学语文“幸福课堂”的实践意义 | 第20-30页 |
| 一、有利于体现新课改精神 | 第20-22页 |
| 二、有利于提高课堂教学效益 | 第22-24页 |
| 三、有利于促进学生全面发展 | 第24-27页 |
| 四、有利于促进教师专业发展 | 第27-28页 |
| 五、有利于构建幸福和谐社会 | 第28-30页 |
| 第二章 构建小学语文“幸福课堂”的策略探究 | 第30-56页 |
| 第一节 更新教学理念,树立教学幸福观 | 第30-38页 |
| 一、打破束缚,树立创新幸福观 | 第30-33页 |
| 二、倾听声音,树立和谐幸福观 | 第33-36页 |
| 三、考虑诉求,树立真实幸福观 | 第36-38页 |
| 第二节 营造乐学氛围,调动学生积极性 | 第38-43页 |
| 一、建立良好师生关系 | 第38-39页 |
| 二、激发学生学习动机 | 第39-43页 |
| 第三节 优化教学内容,增强学习情趣性 | 第43-50页 |
| 一、文本解读披文入情 | 第43-44页 |
| 二、写作训练联系实际 | 第44-47页 |
| 三、口语交际贴近生活 | 第47-48页 |
| 四、综合学习拓展空间 | 第48-50页 |
| 第四节 改革评价方式,增加学生成功感 | 第50-56页 |
| 一、落实评价的多元性 | 第51-54页 |
| 二、加强评价的激励性 | 第54-56页 |
| 第三章 构建小学语文“幸福课堂”的实施保障 | 第56-61页 |
| 第一节 提高教师专业素养 | 第56-58页 |
| 一、夯实知识基础 | 第56页 |
| 二、拓宽知识领域 | 第56-57页 |
| 三、提高教学技能 | 第57页 |
| 四、了解学习心理 | 第57-58页 |
| 第二节 营造宽松学习环境 | 第58-61页 |
| 一、搭建立体化交流平台 | 第58-59页 |
| 二、减轻社会的舆论压力 | 第59页 |
| 三、创建轻松的校园环境 | 第59-60页 |
| 四、建立和谐的家庭氛围 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 读研期间论文发表情况 | 第65-66页 |
