| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一 问题的提出 | 第9-11页 |
| （一）选题的依据 | 第9-10页 |
| （二）研究的目的 | 第10页 |
| （三）研究的意义 | 第10-11页 |
| 二 核心概念界定 | 第11-12页 |
| （一）教育公平 | 第11页 |
| （二）义务教育 | 第11页 |
| （三）教师交流 | 第11-12页 |
| 三 国内外相关研究综述 | 第12-18页 |
| （一）国外义务教育阶段教师交流研究 | 第12-13页 |
| （二）国内义务教育阶段教师交流研究 | 第13-17页 |
| （三）对已有研究的评价 | 第17-18页 |
| 四 研究设计 | 第18-21页 |
| （一）研究思路 | 第18页 |
| （二）研究方法 | 第18-19页 |
| （三）本次研究的特色或创新之处 | 第19-21页 |
| 第一章 T县义务教育教师交流推行政策依据与内容简述 | 第21-25页 |
| 一 海南省T县义务教育教师的基本情况 | 第21-22页 |
| 二 海南省T县义务教育教师交流推行的政策依据 | 第22-23页 |
| 三 海南省T县义务教育教师交流制度的内容简述 | 第23-25页 |
| 第二章 海南省T县义务教育阶段教师交流现状及分析 | 第25-37页 |
| 一 调查设计 | 第25-26页 |
| （一）调查工具 | 第25页 |
| （二）调研过程 | 第25页 |
| （三）调查对象 | 第25-26页 |
| 二 调查结果及其分析 | 第26-37页 |
| （一）问卷调查对象基本信息 | 第26-29页 |
| （二）海南省T县教师交流的现状 | 第29-37页 |
| 第三章 海南省T县教师交流中的问题与分析 | 第37-43页 |
| 一 失衡状态：权力运行中组织领导体制不够健全 | 第37-38页 |
| 二 障碍林立：交流教师发挥作用有限 | 第38-39页 |
| 三 两难困境：教育信念与趋利避害的冲突 | 第39页 |
| 四 评估机制流于形式 | 第39-40页 |
| 五 经济与保障制度缺失 | 第40-43页 |
| 第四章 推进海南省T县教师交流的对策提议 | 第43-47页 |
| 一 因地制宜、加大教育资源的初次配置 | 第43-44页 |
| 二 落实、完善教师交流的保障机制 | 第44页 |
| 三 明确教师交流的价值取向 | 第44-45页 |
| 四 优化教师交流的评估机制 | 第45页 |
| 五 关心交流，增强他们对新环境的适应性 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 1 | 第53-57页 |
| 附录 2 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附件 | 第60页 |