| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 概述 | 第11-15页 |
| 第一节 课题来源 | 第11-12页 |
| 第二节 课题目的和意义 | 第12-13页 |
| 第三节 论文框架 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-16页 |
| 一、英语与格动词 | 第15页 |
| 二、英语与格动词转换 | 第15页 |
| 三、英语与格动词转换制约 | 第15-16页 |
| 第二节 理论基础 | 第16-18页 |
| 一、与格动词的狭域制约理论 | 第16-17页 |
| 二、二语习得的过度泛化理论 | 第17-18页 |
| 第三节 国内外英语与格动词研究述评 | 第18-25页 |
| 一、国外英语与格动词研究述评 | 第18-21页 |
| 二、国内英语与格动词研究述评 | 第21-23页 |
| 三、小结 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-31页 |
| 第一节 研究工具 | 第25-26页 |
| 一、研究测试卷的选取 | 第25-26页 |
| 第二节 研究对象 | 第26-27页 |
| 第三节 研究问题 | 第27页 |
| 第四节 研究方法 | 第27-28页 |
| 第五节 研究实施 | 第28-31页 |
| 第四章 研究结果 | 第31-51页 |
| 第一节 真实与格动词结构与年级的双因素分析及简单效应分析 | 第31-41页 |
| 一、高一高二八种真实与格动词结构的双因素方差分析 | 第31-39页 |
| 二、高一高二不同真实与格动词结构的简单效应分析结果 | 第39-41页 |
| 第二节 新造与格动词结构与年级的双因素方差分析 | 第41-51页 |
| 一、高一高三八种新造与格动词结构的双因素方差分析 | 第41-51页 |
| 第五章 讨论 | 第51-57页 |
| 第一节 不同水平高中生真实与格动词习得情况的讨论 | 第51-54页 |
| 第二节 不同水平高中生新造与格动词习得情况的讨论 | 第54-57页 |
| 第六章 结语 | 第57-63页 |
| 第一节 本研究的主要发现 | 第57-58页 |
| 第二节 教学启示 | 第58-62页 |
| 第三节 研究不足 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-75页 |
| 致谢 | 第75页 |