| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题依据及意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 三、研究内容与方法 | 第13页 |
| 四、可能的创新点及不足 | 第13-15页 |
| 第一章 马克思精神需要理论 | 第15-29页 |
| 第一节 马克思精神需要理论的形成过程 | 第15-20页 |
| 一、《1844年经济学哲学手稿》中的思想观点 | 第15-16页 |
| 二、《德意志意识形态》中的思想观点 | 第16-18页 |
| 三、后期经济学中的思想观点 | 第18-20页 |
| 第二节 马克思精神需要理论的基本内容 | 第20-24页 |
| 一、马克思精神需要理论的内容 | 第20-22页 |
| 二、人的精神需要的特征 | 第22-23页 |
| 三、马克思精神需要理论与马斯洛需要层次理论的比较 | 第23-24页 |
| 第三节 马克思精神需要理论的当代意义 | 第24-29页 |
| 一、指导与促进人的发展 | 第24-25页 |
| 二、促进社会文明的进步 | 第25-26页 |
| 三、巩固和加强经济建设的中心地位 | 第26-29页 |
| 第二章 马克思精神需要理论与大学生思想政治教育 | 第29-37页 |
| 第一节 大学生思想状况及所处时代的变化 | 第29-31页 |
| 一、当前大学生思想状况的特点 | 第29-30页 |
| 二、大学生思想政治教育所处时代的变化 | 第30-31页 |
| 第二节 马克思精神需要理论与大学生思想政治教育的内在关系 | 第31-33页 |
| 一、马克思精神需要理论是大学生思想政治教育的理论基础 | 第31-32页 |
| 二、大学生思想政治教育活动是马克思精神需要理论的实践载体 | 第32-33页 |
| 第三节 马克思精神需要理论在大学生思想政治教育运用的价值 | 第33-37页 |
| 一、关注人的精神世界:体现大学生思想政治教育的针对性 | 第33-34页 |
| 二、激发人的内在动力:提高大学生思想政治教育的实效性 | 第34-37页 |
| 第三章 马克思精神需要理论在大学生思想政治教育中的运用 | 第37-55页 |
| 第一节 拓展大学生思想政治教育内容 | 第37-41页 |
| 一、发挥思想政治理论课的主导作用 | 第37-38页 |
| 二、加强心理健康教育 | 第38-39页 |
| 三、传承优秀传统文化 | 第39-41页 |
| 第二节 优化大学生思想政治教育环境 | 第41-44页 |
| 一、净化社会环境 | 第41-42页 |
| 二、优化校园环境 | 第42-43页 |
| 三、创造和谐家庭环境 | 第43-44页 |
| 第三节 采出多样化的教育方法 | 第44-47页 |
| 一、利用开放的网络 | 第44-45页 |
| 二、引进有效的咨询 | 第45-46页 |
| 三、构建平等的沟通 | 第46-47页 |
| 第四节 对大学生思想政治教育者的要求 | 第47-49页 |
| 一、提高教育者自身素质 | 第47-48页 |
| 二、了解和掌握大学生的精神需要 | 第48-49页 |
| 第五节 指导大学生的成长发展 | 第49-55页 |
| 一、认识精神需要 | 第49-50页 |
| 二、调节精神需要 | 第50-52页 |
| 三、激发新的精神需要 | 第52-53页 |
| 四、完善精神需要 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读硕士期间发表论文 | 第61页 |
