| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第6-14页 |
| (一) 本课题的研究目的与意义 | 第6-7页 |
| (二) 本课题在国内外的发展概况及存在的问题 | 第7-13页 |
| (三) 本课题的研究方法 | 第13页 |
| (四) 阐述本课题的难点及应解决的主要问题 | 第13-14页 |
| 一 北京S小学与伦敦K小学低年级舞蹈课程的个案对照 | 第14-23页 |
| (一) 个案概述 | 第14-16页 |
| 1. 个案选择缘由 | 第14页 |
| 2. 北京S小学与伦敦K小学概况 | 第14-16页 |
| (二) 塑造与培育：两校低年级舞蹈课程培养目标之比较 | 第16-18页 |
| 1. 北京S小学低年级舞蹈课程培养目标 | 第16-17页 |
| 2. 伦敦K小学低年级舞蹈课程培养目标 | 第17-18页 |
| (三) 独立与综合：两校低年级舞蹈课程设置之比较 | 第18-21页 |
| 1. 北京S小学低年级舞蹈课程设置 | 第18-19页 |
| 2. 伦敦K小学低年级舞蹈课程设置 | 第19-21页 |
| (四) 小结 | 第21-23页 |
| 二 两地小学舞蹈课程开展的影响因素及特征分析 | 第23-33页 |
| (一) 统一与分散的教育体制 | 第23-27页 |
| 1. 教育体制特征分析 | 第23-24页 |
| 2. 教育体制对小学舞蹈普及现状的影响 | 第24-27页 |
| (二) 教师中心与儿童中心的教育观念 | 第27-28页 |
| 1. 教师中心对小学舞蹈课程的影响 | 第27-28页 |
| 2. 儿童中心对小学舞蹈课程的影响 | 第28页 |
| (三) 专业型与普及型的舞蹈教育制度 | 第28-33页 |
| 1. 专业舞蹈教育对中国小学舞蹈教育的影响 | 第29-30页 |
| 2. 专业舞蹈教育对英国小学舞蹈教育的影响 | 第30-33页 |
| (四) 小结 | 第33页 |
| 三 比较研究下对我国小学舞蹈课程建设的思考 | 第33-46页 |
| (一) 对小学舞蹈课程建设的理论思考 | 第33-36页 |
| 1. 两种舞蹈教育相结合 | 第33-34页 |
| 2. 对素质教育舞蹈的再认识 | 第34-36页 |
| (二) 北京小学低年级舞蹈课程设计 | 第36-46页 |
| 1. 课程设计的原则与目标 | 第36-38页 |
| 2. 课程设计的内容与方法 | 第38-44页 |
| 3. 课程设计的标准与评价 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |