中学生物教科书中科学探究能力训练的比较研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 一、问题提出的背景 | 第7-8页 |
| 二、研究新教材的意义 | 第8-10页 |
| 第一章 科学探究的理论研究 | 第10-20页 |
| 一、科学探究的概念 | 第10-14页 |
| 二、在教学中开展科学探究的理论基础 | 第14-17页 |
| 三、初中阶段科学探究活动的设计要求 | 第17-20页 |
| 第二章 研究方案 | 第20-24页 |
| 一、研究方法 | 第20页 |
| 二、研究对象 | 第20页 |
| 三、“活动”的来源 | 第20-21页 |
| 四、分析方法 | 第21-23页 |
| 五、数据的处理 | 第23-24页 |
| 第三章 数据统计与分析 | 第24-34页 |
| 一、活动数量与类型的统计 | 第24-27页 |
| 二、完成活动所需时间 | 第27-29页 |
| 三、活动的目标维度 | 第29-30页 |
| 四、对活动方法的分析 | 第30页 |
| 五、能力维度 | 第30-31页 |
| 六、完整探究 | 第31-33页 |
| 七、自主程度 | 第33-34页 |
| 第四章 对两个章节活动的比较分析 | 第34-41页 |
| 一、“消化与吸收”章节 | 第34-36页 |
| 二、“生物与环境”部分的活动比较与分析 | 第36-41页 |
| 第五章 结论与探讨 | 第41-51页 |
| 一、对三个版本教材中活动的比较总结 | 第41-42页 |
| 二、教材活动设计的几个值得商榷的问题 | 第42-44页 |
| 三、对教材比较方法的探讨 | 第44-45页 |
| 四、探究活动设计的有效性 | 第45-46页 |
| 五、对问题情境的构建 | 第46-47页 |
| 六、加入不等同于融入 | 第47页 |
| 七、适合初中生的探究内容 | 第47-48页 |
| 八、注重思维层面的探究 | 第48-49页 |
| 九、课程资源的开发性与教材配套资源不足的矛盾 | 第49页 |
| 十、对教师的挑战 | 第49-50页 |
| 十一、研究不足和改进之处 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 后记 | 第59页 |
