不同教育政策视角下的两岸小学书法教育
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、选题动机 | 第8页 |
| 二、研究现状分析 | 第8-9页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第9-12页 |
| （一）理论意义 | 第10-11页 |
| （二）实践意义 | 第11-12页 |
| 第一章 两岸实施书法教育背景 | 第12-19页 |
| 一、两岸小学实施书法教育的意义 | 第12-15页 |
| （一）情感及人生观培养 | 第12-13页 |
| （二）增强个人技能，辅助教育培育 | 第13-14页 |
| （三）增强健康及审美能力 | 第14-15页 |
| 二、两岸实施书法教育历史沿革 | 第15-19页 |
| （一）台湾地区实施书法教育历史沿革 | 第15-17页 |
| （二）大陆地区实施书法教育历史沿革 | 第17-19页 |
| 第二章 两岸小学书法教育政策比较 | 第19-32页 |
| 一、两岸小学书法教育指导纲领性文件对比 | 第19-22页 |
| （一）《书法教学改进方案》具体内容 | 第19-21页 |
| （二）《中小学书法教育指导纲要》具体内容 | 第21-22页 |
| （三）纲领性文件对比总结 | 第22页 |
| 二、两岸小学书法教育课程标准（纲要）内容对比 | 第22-32页 |
| （一）教学理念 | 第23-24页 |
| （二）课程目标与内容 | 第24-27页 |
| （三）教材编写建议（原则） | 第27-29页 |
| （四）教学实施建议（原则） | 第29-30页 |
| （五）课程标准（纲要）对比总结 | 第30-32页 |
| 第三章 政策实施存在的问题及改进建议 | 第32-43页 |
| 一、两岸小学书法教育政策实施现状 | 第32-34页 |
| （一）台湾地区实施书法教育政策现状 | 第33页 |
| （二）大陆地区实施书法教育政策现状 | 第33-34页 |
| 二、两岸小学书法教育政策实施问题 | 第34-38页 |
| （一）教学规划存在问题，课程执行难度大 | 第34-36页 |
| （二）教材编写使用缺乏规范，教师书法教学能力有限 | 第36-37页 |
| （三）教育理论研究相对滞后，教学配备不完善 | 第37-38页 |
| 三、两岸小学书法教育政策实施改进建议 | 第38-43页 |
| （一）增强政策制定主体多元化，丰富课程教学策略 | 第38-40页 |
| （二）规范教材，提高书法教师质量 | 第40-41页 |
| （三）完善教学设施，创新教学方法 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
