| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-23页 |
| 一、选题缘由 | 第7-8页 |
| （一）混龄编班在我国幼儿园教育实践中存在合理性 | 第7页 |
| （二）幼儿园一日生活常规管理的重要性 | 第7-8页 |
| （三）混龄班一日生活常规管理的特殊性 | 第8页 |
| 二、核心概念的界定 | 第8-9页 |
| （一）混龄班 | 第8页 |
| （二）一日生活常规 | 第8-9页 |
| （三）混龄班一日生活常规管理 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-19页 |
| （一）混龄班的相关研究 | 第9-12页 |
| （二）幼儿园一日生活常规管理的相关研究 | 第12-19页 |
| 四、拟解决的问题、研究目的和意义 | 第19-20页 |
| （一）拟解决的问题 | 第19页 |
| （二）研究目的 | 第19页 |
| （三）研究意义 | 第19-20页 |
| 五、研究方法 | 第20-22页 |
| （一）个案法 | 第20页 |
| （二）观察法 | 第20-21页 |
| （三）访谈法 | 第21-22页 |
| （四）文献分析法 | 第22页 |
| 六、研究思路 | 第22-23页 |
| 第二章 混龄班一日生活常规管理的现状 | 第23-40页 |
| 一、W幼儿园及B班概况 | 第23-25页 |
| （一）W幼儿园概况 | 第23-24页 |
| （二）W幼儿园B班的概况 | 第24-25页 |
| 二、混龄班一日生活常规管理的目的 | 第25-27页 |
| 三、混龄班一日生活常规的内容 | 第27-30页 |
| 四、混龄班一日生活常规的制定 | 第30-33页 |
| （一）教师制定 | 第30-31页 |
| （二）年长幼儿制定 | 第31-32页 |
| （三）师幼共同制定 | 第32-33页 |
| 五、混龄班一日生活常规管理的实施 | 第33-38页 |
| （一）混龄班一日生活常规管理的呈现形式 | 第33-34页 |
| （二）混龄班一日生活常规管理的实施方式 | 第34-36页 |
| （三）混龄班一日生活常规管理中幼儿的表现类型 | 第36-37页 |
| （四）教师对不同类型幼儿进行常规管理的策略 | 第37-38页 |
| 六、混龄班一日生活常规管理的评价 | 第38-39页 |
| 七、小结 | 第39-40页 |
| 第三章 混龄班一日生活常规管理中的问题及原因分析 | 第40-49页 |
| 一、混龄班一日生活常规管理中存在的问题 | 第40-44页 |
| （一）幼儿园对混龄班一日生活常规的管理意识弱 | 第40-41页 |
| （二）混龄班一日生活常规管理的内容不符合幼儿的年龄特点 | 第41-42页 |
| （三）混龄班一日生活常规的制定中幼儿参与不足 | 第42-43页 |
| （四）混龄班一日生活常规实施方法较为单一 | 第43页 |
| （五）混龄班一日生活常规的评价的缺失 | 第43-44页 |
| 二、混龄班一日生活常规管理问题的原因 | 第44-49页 |
| （一）园长自身对幼儿园管理欠缺理论指导和经验 | 第44-45页 |
| （二）幼儿园对一日生活常规管理缺乏监督 | 第45页 |
| （三）幼儿园教师缺少一日生活常规管理方面的培训 | 第45-46页 |
| （四）混龄班的班容量过大 | 第46-47页 |
| （五）教师对幼儿行为限制过多 | 第47-48页 |
| （六）幼儿家长榜样示范作用欠缺 | 第48-49页 |
| 第四章 混龄班中一日生活常规管理的改进对策 | 第49-55页 |
| 一、幼儿园应加强对班级一日生活常规管理的制度建设 | 第49-50页 |
| （一）合理安排混龄班异龄幼儿比和班容量 | 第49-50页 |
| （二）加强对教师的一日生活常规管理的监督和培训 | 第50页 |
| 二、教师要树立正确的一日生活常规管理的理念 | 第50-55页 |
| （一）认真负责的关注每一个混龄班幼儿 | 第50-51页 |
| （二）在一日生活常规管理中保持客观中立的态度 | 第51-52页 |
| （三）采用科学的方法进行混龄班一日生活常规管理 | 第52-53页 |
| （四）充分利用家长资源，形成家园合力 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 附件 | 第66页 |