| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-21页 |
| 一、问题提出 | 第7-8页 |
| （一）社会转型中德育发展的需要 | 第7页 |
| （二）各级各类学校德育的需要 | 第7页 |
| （三）J学校自身发展德育的需要 | 第7-8页 |
| 二、研究目的与意义 | 第8-9页 |
| （一） 研究目的 | 第8页 |
| （二）研究意义 | 第8-9页 |
| 三、相关概念界定 | 第9-11页 |
| （一）尊重与关怀 | 第9-10页 |
| （二）体验活动与德育体验活动 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-19页 |
| （一）相关研究 | 第12-17页 |
| （二）相关理论基础 | 第17-19页 |
| 五、研究思路与方法 | 第19-21页 |
| （一）研究思路 | 第19页 |
| （二）研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章J学校师生“尊重与关怀”现状调查与结果分析 | 第21-33页 |
| 一、J学校概况 | 第21-22页 |
| （一）J学校总体发展 | 第21页 |
| （二）J学校德育优势 | 第21-22页 |
| 二、J学校“尊重与关怀”现状调查 | 第22-32页 |
| （一）J学校“尊重与关怀”调查设计 | 第22-24页 |
| （二）调查结果分析 | 第24-32页 |
| 三、J学校“尊重与关怀”调查总结 | 第32-33页 |
| 第三章“尊重与关怀”德育体验活动目标构建、组织、实施和评价 | 第33-52页 |
| 一、德育体验活动目标构建 | 第33-36页 |
| （一）目标制定的依据 | 第33-34页 |
| （二）制定目标 | 第34-36页 |
| 二、活动开展的载体 | 第36-37页 |
| 三、活动的组织 | 第37-40页 |
| （一）按照学段组织 | 第37页 |
| （二）按照活动主题组织 | 第37-40页 |
| 四、活动的实施 | 第40-47页 |
| （一）活动实施概略图 | 第40-41页 |
| （二）德育体验活动实施案例 | 第41-47页 |
| 五、J学校德育体验活动后的评价 | 第47-52页 |
| （一）对学生活动后的评价 | 第48-49页 |
| （二）对活动的评价 | 第49-50页 |
| （三）对学校整体的评价 | 第50-52页 |
| 第四章J学校“尊重与关怀”德育体验活动的反思与展望 | 第52-55页 |
| 一、德育体验活动的反思 | 第52-53页 |
| （一）活动的收获 | 第52页 |
| （二）活动的不足 | 第52-53页 |
| （三）改进的对策 | 第53页 |
| 二、德育体验活动的展望 | 第53-55页 |
| （一）进一步整合归纳“尊重与关怀”德育体验活动目标 | 第53-54页 |
| （二）进一步形成德育体验活动的系列化 | 第54页 |
| （三）全面开展“尊重与关怀”德育体验活动，提高学生尊重与关怀素养 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录Ⅰ | 第57-59页 |
| 附录Ⅱ | 第59-62页 |
| 附录Ⅲ | 第62-63页 |
| 附录Ⅳ | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 附件 | 第65页 |
