| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Acknowledgements | 第8-15页 |
| Chapter One Introduction | 第15-20页 |
| 1.1 Research Background | 第15-17页 |
| 1.2 Research Objectives | 第17-18页 |
| 1.3 Methodology of the Study | 第18页 |
| 1.4 Layout of the Thesis | 第18-20页 |
| Chapter Two Literature Review | 第20-34页 |
| 2.1 Previous Study on Grammar Teaching | 第20-29页 |
| 2.1.1 Significance of Grammar Teaching | 第20-21页 |
| 2.1.2 Previous Approaches of Grammar Teaching | 第21-27页 |
| 2.1.3 Current Situations of Grammar Teaching at Home | 第27-29页 |
| 2.2 Previous Study on Dialogic Syntax | 第29-32页 |
| 2.2.1 Previous Studies on Dialogic Syntax Abroad | 第29-30页 |
| 2.2.2 Previous Studies on Dialogic Syntax at Home | 第30-32页 |
| 2.3 Research Gaps and Summary | 第32-34页 |
| Chapter Three Theoretical Basis | 第34-51页 |
| 3.1 Language View of Dialogic Syntax | 第34-40页 |
| 3.1.1 The Usage-Based Pattern | 第35-37页 |
| 3.1.2 Dialogicality | 第37-38页 |
| 3.1.3 Intersubjectivity | 第38-39页 |
| 3.1.4 Supra-Sentential Syntax | 第39-40页 |
| 3.2 Analytical Tools of Dialogic Syntax | 第40-46页 |
| 3.2.1 Diagraph | 第40-42页 |
| 3.2.2 Parallelism | 第42-43页 |
| 3.2.3 Analogy | 第43-44页 |
| 3.2.4 Resonance | 第44-46页 |
| 3.3 Procedure of Grammar Teaching in the Framework of Dialogic Syntax | 第46-51页 |
| 3.3.1 Setting | 第46-47页 |
| 3.3.2 Abstracting | 第47-48页 |
| 3.3.3 Extending | 第48-51页 |
| Chapter Four Methodology | 第51-64页 |
| 4.1 Research Questions | 第51页 |
| 4.2 Subjects | 第51-52页 |
| 4.3 Test Instruments | 第52-54页 |
| 4.3.1 Pre-test | 第52-53页 |
| 4.3.2 Post-test | 第53页 |
| 4.3.3 Questionnaire | 第53-54页 |
| 4.4 Teaching Design | 第54-64页 |
| 4.4.1 Teaching Materials | 第54页 |
| 4.4.2 Teaching Schedule | 第54-55页 |
| 4.4.3 Teaching Plan | 第55-62页 |
| 4.4.4 Data Collection | 第62-64页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第64-94页 |
| 5.1 Results of the Data | 第64-67页 |
| 5.1.1 Results of the Pre-test | 第64-65页 |
| 5.1.2 Results of the Post-test | 第65页 |
| 5.1.3 Results of the Questionnaire | 第65-67页 |
| 5.2 Analysis of the Data | 第67-72页 |
| 5.2.1 Analysis of the Pre-test | 第67-69页 |
| 5.2.2 Analysis of the Post-test | 第69-71页 |
| 5.2.3 Analysis of the Questionnaire | 第71-72页 |
| 5.3 General Discussion | 第72-92页 |
| 5.3.1 Frequency | 第72-78页 |
| 5.3.2 Resonance | 第78-80页 |
| 5.3.3 Contextualization | 第80-87页 |
| 5.3.4 Constructional Acquisition | 第87-92页 |
| 5.4 Summary | 第92-94页 |
| Chapter Six Conclusion | 第94-99页 |
| 6.1 Major Findings | 第94-96页 |
| 6.2 Pedagogical Implications | 第96-97页 |
| 6.3 Limitations of the Thesis | 第97-99页 |
| References | 第99-104页 |
| Appendix I Pre-test | 第104-106页 |
| Appendix II Post-test | 第106-109页 |
| Appendix III Questionnaire | 第109-110页 |
| Appendix IV The scores of Pre-test in Class 13 and Class 15 | 第110-112页 |
| Appendix V The scores of Post-test in Class 13 and Class 15 | 第112-113页 |
