古诗词的生命意蕴与中学语文教学中的生命教育
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-12页 |
| （一）生命教育内涵的界定 | 第8-9页 |
| （二）生命教育的实践研究 | 第9-10页 |
| （三）关于生命教育的研究著作 | 第10-11页 |
| （四）关于古诗词生命与中学教学的研究 | 第11-12页 |
| 三、研究思路及方法 | 第12-15页 |
| 第一章 中学生生命教育的迫切性 | 第15-25页 |
| 第一节 中学生对生命的漠视不容忽视 | 第15-18页 |
| 一、对动植物近乎变态的虐待 | 第15-16页 |
| 二、校园霸凌事件时有发生 | 第16-17页 |
| 三、青少年厌世轻生事件频发 | 第17-18页 |
| 第二节 当前中学生命教育及其得失 | 第18-22页 |
| 一、学校生命教育的实施现状 | 第19-20页 |
| 二、学校生命教育实施的不足 | 第20-22页 |
| 第三节 语文教学与生命教育 | 第22-25页 |
| 第二章 中学古诗词中的生命意蕴 | 第25-33页 |
| 第一节 对自然生命的热爱与赞美 | 第25-26页 |
| 第二节 对普通生命的关怀与尊重 | 第26-28页 |
| 第三节 对苦难生命的乐观与豁达 | 第28页 |
| 第四节 对个性生命的张扬与追求 | 第28-33页 |
| 一、珍视生命与建功立业的生命态度 | 第29页 |
| 二、摒弃功利与回归真我的生命追求 | 第29-30页 |
| 三、自由浪漫与傲岸不羁的生命取向 | 第30-33页 |
| 第三章 生命教育与古诗词教学 | 第33-57页 |
| 第一节 古诗词生命主题教学 | 第33-47页 |
| 一、营造课堂教学温度，让学生寄情其中体会诗情 | 第34-37页 |
| 二、拓宽教育教学广度，帮助学生全方位领会诗意 | 第37-43页 |
| 三、挖掘诗词生命深度，让学生品味诗人人格魅力 | 第43-47页 |
| 第二节 古诗词生命情境教学 | 第47-57页 |
| 一、教师对情境教学的理解与运用 | 第48-50页 |
| 二、立足现实，注重体验教学 | 第50-52页 |
| 三、古诗词生命情境的创设方法 | 第52-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 攻读硕士学位期间学术成果 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
