小学英语教师课堂评价语言类型研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-26页 |
| （一）问题的提出 | 第8-10页 |
| （二）相关文献综述 | 第10-19页 |
| （三）研究设计 | 第19-26页 |
| 一、教师课堂评价语言概述 | 第26-32页 |
| （一）教师课堂评价语言的内涵 | 第26-27页 |
| （二）小学英语教师课堂评价语言的界定 | 第27-28页 |
| （三）教师课堂评价语言的价值分析 | 第28-32页 |
| 二、小学英语教师课堂评价语言的现状扫描 | 第32-40页 |
| （一）小学英语教师课堂评价语言的现状描述 | 第32-36页 |
| （二）小学英语教师课堂评价语言的特点分析 | 第36-37页 |
| （三）小学英语教师课堂评价语言的功能阐释 | 第37-40页 |
| 三、小学英语教师课堂评价语言的类型分析 | 第40-58页 |
| （一）表扬性评价语言 | 第41-45页 |
| （二）鼓励性评价语言 | 第45-47页 |
| （三）引导性评价语言 | 第47-49页 |
| （四）提醒性评价语言 | 第49-51页 |
| （五）解释性评价语言 | 第51-53页 |
| （六）总结性评价语言 | 第53-56页 |
| （七）否定性评价语言 | 第56-58页 |
| 四、研究结论与启示 | 第58-64页 |
| （一）研究结论 | 第58-59页 |
| （二）研究启示 | 第59-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
