| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-10页 |
| 1.1 选题依据 | 第9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-13页 |
| 2.1 美育相关理论 | 第10页 |
| 2.2 啦啦操概述 | 第10-11页 |
| 2.3 啦啦操的审美特征及美育功能研究 | 第11-13页 |
| 3 研究对象与方法 | 第13-15页 |
| 3.1 研究对象 | 第13页 |
| 3.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第13页 |
| 3.2.2 逻辑分析法 | 第13页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第13-14页 |
| 3.2.4 数理分析法 | 第14-15页 |
| 4 研究结果与分析 | 第15-27页 |
| 4.1 啦啦操运动美育的实质 | 第15页 |
| 4.2 啦啦操运动的审美要素分析 | 第15-18页 |
| 4.2.1 音乐选编美 | 第15-16页 |
| 4.2.2 动作形态美 | 第16页 |
| 4.2.3 口号语言美 | 第16页 |
| 4.2.4 服装器械美 | 第16-17页 |
| 4.2.5 团队协作美 | 第17页 |
| 4.2.6 个性张扬美 | 第17-18页 |
| 4.2.7 创造难新美 | 第18页 |
| 4.3 内蒙古自治区中小学啦啦操的美育功能分析 | 第18-21页 |
| 4.3.1 提高学生的审美能力，即审美的感觉力、想象力和理解力 | 第18-19页 |
| 4.3.2 啦啦操的教学能够培养学生的艺术表现力 | 第19页 |
| 4.3.3 啦啦操的教学能够培养学生的审美鉴赏力 | 第19-20页 |
| 4.3.4 啦啦操的教学能够培养学生的审美创造力 | 第20页 |
| 4.3.5 在团队协作中培育学生和谐的审美人格 | 第20-21页 |
| 4.4 内蒙古自治区中小学民族特色啦啦操的美育功能分析 | 第21-22页 |
| 4.4.1 啦啦操与内蒙古民族传统文化的融合方式 | 第21-22页 |
| 4.4.2 内蒙古民族特色啦啦操的美育功能分析 | 第22页 |
| 4.5 内蒙古自治区中小学啦啦操教学的美育实践分析 | 第22-27页 |
| 4.5.1 啦啦操教练员背景及其对美育的认识 | 第22-23页 |
| 4.5.2 教练员对啦啦操教学过程实施美育的态度 | 第23-24页 |
| 4.5.3 啦啦操的教学实践分析 | 第24-25页 |
| 4.5.4 啦啦操教学成果及美育功能分析 | 第25-27页 |
| 5 结论与建议 | 第27-28页 |
| 5.1 结论 | 第27页 |
| 5.2 建议 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-31页 |
| 附录 | 第31-34页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 个人简历 | 第36页 |
