| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-17页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·选题背景 | 第7页 |
| ·研究问题 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·国内外研究综述 | 第8-14页 |
| ·研究思路与框架 | 第14-16页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究框架 | 第15-16页 |
| ·研究创新 | 第16-17页 |
| 2 教师绩效工资政策的历史分析 | 第17-25页 |
| ·教师工资的历史延续与特点 | 第17-20页 |
| ·供给制与工资制并存 | 第17页 |
| ·职务等级工资制 | 第17页 |
| ·以职务工资为主的结构工资制 | 第17-18页 |
| ·职务(技术)等级工资制 | 第18页 |
| ·岗位绩效工资制 | 第18-20页 |
| ·教师绩效工资的政策诉求 | 第20-22页 |
| ·从基于质量的过程管理向基于绩效的结果管理转换，从而将教学过程的创新空间还给教师 | 第20-21页 |
| ·从对人的管理向对事的管理转换和对人的服务，恢复教师个人的 专业自主权 | 第21-22页 |
| ·将教师教学的无限责任向有限职责转换，明晰教师教学的专业空间 | 第22页 |
| ·教师绩效工资的当代困局 | 第22-25页 |
| ·长期的定性评价培养了模糊的工作意识，导致教师对绩效量化之外的工作接受困难 | 第22-23页 |
| ·对教育教学流程的研究不够清晰，导致绩效标准的确定有困难 | 第23-24页 |
| ·教育管理的相关政策与教师绩效工资政策不配套，从而削弱了教师绩效工资的政策功效 | 第24-25页 |
| 3 教师绩效工资政策的文本分析 | 第25-30页 |
| ·教师绩效工资政策的目的 | 第25-26页 |
| ·教师绩效工资的评价标准与指标 | 第26页 |
| ·教师绩效工资推行的阶段与举措 | 第26-28页 |
| ·教师绩效工资的政策保障 | 第28-30页 |
| 4 教师绩效工资政策的实证分析 | 第30-42页 |
| ·重庆市实施义务教育阶段教师绩效工资政策的背景 | 第30-32页 |
| ·问卷调查结果及分析 | 第32-35页 |
| ·问卷设计 | 第32页 |
| ·研究样本 | 第32-33页 |
| ·实施情况分析 | 第33-35页 |
| ·绩效工资政策主体的访谈 | 第35-39页 |
| ·访谈设计 | 第35页 |
| ·访谈内容 | 第35-39页 |
| ·对教师绩效工资政策实施情况的总结 | 第39-42页 |
| 5 对教师绩效工资实施操作中存在问题的建议及研究展望 | 第42-47页 |
| ·对教师绩效工资中实践操作中存在问题的建议 | 第42-45页 |
| ·研究展望 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 一、攻读硕士学位期间发表的学术论文、参与的课题 | 第51-52页 |
| 二、中小学绩效工资制度实施情况调查问卷 | 第52-56页 |
| 三、访谈提纲 | 第56页 |
