词块教学法在小学英语教学中应用的实验研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| 第一节 研究背景与意义 | 第12-13页 |
| 一、研究背景 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13页 |
| 第二节 研究内容与方法 | 第13-14页 |
| 一、研究内容 | 第13-14页 |
| 二、研究方法 | 第14页 |
| 第三节 研究框架 | 第14-15页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 一、词块 | 第15-16页 |
| 二、词块教学法 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第17-33页 |
| 第一节 文献综述 | 第17-22页 |
| 一、国外相关研究 | 第17-19页 |
| 二、国内相关研究 | 第19-21页 |
| 三、文献评述 | 第21-22页 |
| 第二节 理论基础 | 第22-33页 |
| 一、词块相关理论 | 第22-24页 |
| 二、词块教学法相关理论 | 第24-26页 |
| 三、词块教学法的原则与流程 | 第26-33页 |
| 第三章 实验设计与过程 | 第33-54页 |
| 第一节 实验目的、对象与材料 | 第33-35页 |
| 一、实验目的 | 第33页 |
| 二、实验对象 | 第33-35页 |
| 三、实验材料 | 第35页 |
| 第二节 实验内容、研究假设与变量 | 第35-38页 |
| 一、实验内容与假设 | 第35-36页 |
| 二、研究变量 | 第36页 |
| 三、质量控制 | 第36-38页 |
| 第三节 实验过程 | 第38-45页 |
| 一、学情分析与实验前测 | 第38页 |
| 二、教学实施 | 第38-44页 |
| 三、实验后测 | 第44-45页 |
| 四、数据处理与分析 | 第45页 |
| 第四节 词块教学法在英语教学中的应用举例 | 第45-54页 |
| 一、使用词块教学法进行单词教学 | 第45-46页 |
| 二、使用词块教学法进行词块教学法 | 第46-48页 |
| 三、词块教学法在小学英语听力教学中的应用 | 第48-50页 |
| 四、词块教学法在小学英语阅读教学中的应用 | 第50-52页 |
| 五、词块教学法在小学英语写作教学中的应用 | 第52-54页 |
| 第四章 结果与分析 | 第54-61页 |
| 第一节 实验班与对照班学生期末考试成绩比较 | 第54-55页 |
| 第二节 实验班和对照班学生词块记忆情况比较 | 第55-57页 |
| 第三节 实验班与对照班学生英语应用情况比较 | 第57-59页 |
| 第四节 实验班和对照班学生对教学方式的满意度评价 | 第59-61页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第61-64页 |
| 第一节 研究结论 | 第61-62页 |
| 第二节 教学建议 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录1: 实验前测期末考试卷 | 第67-71页 |
| 附录2: 实验后测期末考试卷 | 第71-76页 |
| 附录3: 词块记忆情况测评问卷 | 第76-78页 |
| 附录4: 前测与后测问卷表 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
