| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 导言 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景与问题 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-17页 |
| 1.3 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第17页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第17-18页 |
| 第二章 研究设计 | 第18-22页 |
| 2.1 基本思路 | 第18页 |
| 2.2 研究内容与概念界定 | 第18-19页 |
| 2.3 服务对象选定与项目概况 | 第19-22页 |
| 2.3.1 服务对象选定 | 第19-20页 |
| 2.3.2 项目概况 | 第20-22页 |
| 第三章 随迁儿童社会交往能力的现状研究与需求评估研究 | 第22-25页 |
| 3.1 研究内容与研究方法 | 第22-23页 |
| 3.1.1 访谈法 | 第22页 |
| 3.1.2 观察法 | 第22-23页 |
| 3.2 评估与研究结果 | 第23-25页 |
| 第四章 社会工作介入随迁儿童社会交往能力的实践 | 第25-46页 |
| 4.1 干预目标 | 第25页 |
| 4.2 理论依据 | 第25-26页 |
| 4.3 干预方法 | 第26-27页 |
| 4.4 制定小组工作方案 | 第27-29页 |
| 4.4.1 小组工作目标 | 第27页 |
| 4.4.2 制定小组工作方案 | 第27-29页 |
| 4.5 实施计划 | 第29页 |
| 4.6 初期——互相认识、制定规范和建立信任关系 | 第29-33页 |
| 4.6.1 社会工作者的任务和工作 | 第29-30页 |
| 4.6.2 开展活动 | 第30-33页 |
| 4.6.3 小结与评估 | 第33页 |
| 4.7 中期——建立亲密关系、处理冲突 | 第33-36页 |
| 4.7.1 社会工作者的任务和工作 | 第34页 |
| 4.7.2 开展活动 | 第34-36页 |
| 4.7.3 小结与评估 | 第36页 |
| 4.8 后期——形成更高的凝聚力、深层次的理解和自我披露 | 第36-42页 |
| 4.8.1 社会工作者的任务和工作 | 第37页 |
| 4.8.2 开展活动 | 第37-39页 |
| 4.8.3 小结与评估 | 第39-42页 |
| 4.9 结束期——处理组员的离别情绪 | 第42-46页 |
| 4.9.1 社会工作者的任务和工作 | 第42-43页 |
| 4.9.2 开展活动 | 第43-44页 |
| 4.9.3 小结与评估 | 第44-46页 |
| 第五章 结果评估 | 第46-51页 |
| 5.1 小组成员成长评估 | 第46-47页 |
| 5.2 小组活动整体效果评估 | 第47-48页 |
| 5.3 社会工作者自我评估 | 第48页 |
| 5.4 机构工作人员评估 | 第48-49页 |
| 5.5 随迁儿童家长评估 | 第49-50页 |
| 5.6 小结 | 第50-51页 |
| 第六章 结论与讨论 | 第51-55页 |
| 6.1 结论 | 第51-53页 |
| 6.1.1 随迁儿童社会交往能力得到提高 | 第51页 |
| 6.1.2 社会工作对于提高随迁儿童社会交往能力作用显著 | 第51-52页 |
| 6.1.3 采用社会工作介入随迁儿童社会交往问题的方法可以推广 | 第52-53页 |
| 6.2 讨论 | 第53-55页 |
| 6.2.1 前期准备工作需要更周详 | 第53页 |
| 6.2.2 活动设计需要考虑小组的发展过程 | 第53页 |
| 6.2.3 个别化干预还需细化和维持 | 第53页 |
| 6.2.4 介入方法需要更加多样化 | 第53-54页 |
| 6.2.5 社工自身实务素养有待加强 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
