反腐倡廉背景下我国官德制度建设研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 研究创新点及不足 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究创新点 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究不足 | 第15-16页 |
| 第2章 官德的内涵及特征 | 第16-34页 |
| 2.1 官德的界定及结构 | 第16-20页 |
| 2.1.1 官德的界定 | 第16页 |
| 2.1.2 官德的结构 | 第16-20页 |
| 2.2 官德的特征 | 第20-21页 |
| 2.2.1 官德是政治性极强的道德 | 第20页 |
| 2.2.2 官德是被赋予极高期望的道德 | 第20-21页 |
| 2.2.3 官德是全面受到人民制约的道德 | 第21页 |
| 2.3 我国官德建设的历史渊源 | 第21-27页 |
| 2.3.1 中国古代的官德建设 | 第21-24页 |
| 2.3.2 新中国的官德建设 | 第24-27页 |
| 2.4 海外官德建设的经验 | 第27-34页 |
| 2.4.1 亚洲地区官德建设的经验 | 第27-30页 |
| 2.4.2 欧美地区官德建设的经验 | 第30-34页 |
| 第3章 我国官德建设的现状及失范的制度分析 | 第34-49页 |
| 3.1 我国官德建设面临的考验 | 第34-37页 |
| 3.1.1 党执政的政治考验 | 第34-35页 |
| 3.1.2 社会主义市场经济的经济考验 | 第35-36页 |
| 3.1.3 多元的文化考验 | 第36-37页 |
| 3.2 我国官德建设的现状 | 第37-44页 |
| 3.2.1 我国官德建设的成就 | 第37-41页 |
| 3.2.2 我国官德建设存在的主要问题 | 第41-44页 |
| 3.3 我国官德失范的制度分析 | 第44-49页 |
| 3.3.1 法律体系的缺陷 | 第44页 |
| 3.3.2 监督体制的不健全 | 第44-45页 |
| 3.3.3 考评机制的不完善 | 第45-46页 |
| 3.3.4 德育机制缺乏实效 | 第46-49页 |
| 第4章 我国官德制度建设的对策性建议 | 第49-61页 |
| 4.1 完善的法律体系是制度建设的基础 | 第49-51页 |
| 4.1.1 查漏补缺，完善相关法律法规 | 第49-50页 |
| 4.1.2 官德立法，使官德法律化 | 第50页 |
| 4.1.3 构建“三位一体”的法德互动模式 | 第50-51页 |
| 4.2 全方位的监督体系是制度建设的中心 | 第51-56页 |
| 4.2.1 完善党内民主监督 | 第51-52页 |
| 4.2.2 强化新闻舆论监督 | 第52-53页 |
| 4.2.3 健全群众监督机制 | 第53-55页 |
| 4.2.4 建立互联网官德评价系统 | 第55-56页 |
| 4.3 健全的考评机制是制度建设的关键 | 第56-57页 |
| 4.3.1 建立规范化考评机制 | 第56页 |
| 4.3.2 扩大群众参与度 | 第56-57页 |
| 4.3.3 树立多样化考评方式 | 第57页 |
| 4.4 完备的德育机制是制度建设的保障 | 第57-61页 |
| 4.4.1 完善官德教育内容和方法 | 第57-58页 |
| 4.4.2 整合官德教育资源 | 第58-59页 |
| 4.4.3 强化官德教育实践机制 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
