概念整合理论在中学古典诗词教学中的应用方法初探

摘要	第1-4页
Abstract	第4-8页
一 引言	第8-15页
·选题原因、目标及意义	第8-9页
·中学古典诗词教学的地位、问题与研究现状	第9-15页
·中学古典诗词教学的作用与重要地位	第9-10页
·教学大纲与高考对古诗词的教学要求	第10页
·中学古诗词教学存在的问题	第10-12页
·中学古诗词教学的研究现状与新思路	第12-15页
·中学古诗词教学研究现状	第12-13页
·概念整合与古诗词教学研究现状	第13-14页
·概念整合理论为中学古诗词教学提供的新思路	第14-15页
二 概念整合理论及其在古诗词教学中的适用性	第15-22页
·概念整合的含义	第15页
·概念整合的网络模型	第15-19页
·概念整合网络的四种类型	第19-20页
·概念整合与古诗词教学结合的可能性	第20-22页
三 概念整合理论对中学古典诗词意象的	第22-32页
·意象的表现手法	第22-25页
·赋象	第22-23页
·比象	第23-24页
·兴象	第24-25页
·意象的组合方式	第25-32页
·并列式组合	第25-26页
·对比式组合	第26-27页
·跳跃式组合	第27-29页
·喻式组合	第29-30页
·通感式组合	第30-31页
·荒诞式组合	第31-32页
四 概念整合理论在中学古诗词教学中的具体方法初探	第32-42页
·高中教材中的古诗词分类（按题材来分）	第32-33页
·概念整合对不同体裁诗词的分类解读—意象建构的	第33-40页
·边塞军旅诗	第33-34页
·抒志咏怀诗	第34-36页
·送别诗（羁旅相思）	第36-39页
·咏史怀古（石头城）	第39-40页
·概念整合理论下教师的教学原则	第40-42页
五 总结	第42-44页
·本研究的理论与实践价值	第42页
·研究的不足与继续研究的前景	第42-44页
参考文献	第44-46页
致谢	第46-47页
在读期间公开发表论文（著）及科研情况	第47页