| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-18页 |
| ·关键概念: 情感障碍 | 第10页 |
| ·相关理论 | 第10-15页 |
| ·“情感过滤”假说 | 第10-13页 |
| ·自信心 | 第11页 |
| ·动机 | 第11-12页 |
| ·焦虑 | 第12-13页 |
| ·学生的个性特征 | 第13页 |
| ·语言输入理论 | 第13-14页 |
| ·语言输出理论 | 第14页 |
| ·人本主义心理学 | 第14-15页 |
| ·相关研究 | 第15-18页 |
| ·国外相关研究 | 第15-16页 |
| ·国内相关研究 | 第16-18页 |
| 第三章 研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究的问题 | 第18页 |
| ·研究的对象 | 第18页 |
| ·研究的工具 | 第18页 |
| ·数据的收集 | 第18-19页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第19-27页 |
| ·调查结果 | 第19-21页 |
| ·动机障碍 | 第19-20页 |
| ·信心障碍 | 第20页 |
| ·焦虑心理 | 第20-21页 |
| ·学生的个性特征 | 第21页 |
| ·分析与讨论 | 第21-27页 |
| ·学习者的个人因素 | 第21-22页 |
| ·学生的气质个性 | 第21-22页 |
| ·学生的学习动机与态度 | 第22页 |
| ·学生的挫折感和恐慌心理 | 第22页 |
| ·教师的因素 | 第22-25页 |
| ·教师的情绪 | 第22-23页 |
| ·教师的态度 | 第23页 |
| ·教学方法 | 第23-24页 |
| ·教学过程 | 第24-25页 |
| ·学习者与学习者之间的情感因素 | 第25-26页 |
| ·学习者与家长之间的情感因素 | 第26-27页 |
| 第五章 教学启示——如何帮助农村高中生消除情感障碍 | 第27-40页 |
| ·激发学习兴趣和动机 | 第27-29页 |
| ·增强英语学习的自信心 | 第29页 |
| ·投入情感教育 | 第29-30页 |
| ·实施情感教学 | 第30-32页 |
| ·注重情感评价 | 第32-34页 |
| ·发挥教师的期望效应 | 第34-35页 |
| ·改进教学方法 | 第35-40页 |
| 第六章 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-50页 |
| 附录Ⅰ | 第43-45页 |
| 附录Ⅱ | 第45-46页 |
| 附录Ⅲ | 第46-47页 |
| 附录Ⅳ | 第47-49页 |
| 附录Ⅴ | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |