| 中文摘要 | 第5-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第12-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第12-14页 |
| 1.1.1 国家对青少年体质健康的高度重视 | 第12页 |
| 1.1.2 体育课程是提高学生运动技能、促进学生身心健康的重要途径 | 第12-13页 |
| 1.1.3 体育教育专业课程设置不合理的现实 | 第13页 |
| 1.1.4 我国体育教育专业毕业生质量与用人单位之间存在较大的矛盾 | 第13-14页 |
| 1.1.5 本文具有前期研究保障 | 第14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.2.1 进一步完善了体育课程理论 | 第14页 |
| 1.2.2 对体育教育专业人才特色培养具有普遍的价值与意义 | 第14-15页 |
| 1.2.3 对大、中、小学体育课有重要的推广价值与借鉴作用 | 第15-16页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第16-20页 |
| 1.3.1 关于课程概念的研究 | 第16页 |
| 1.3.2 关于体育课程概念的研究 | 第16-17页 |
| 1.3.3 关于体育教育专业的相关研究 | 第17-20页 |
| 2 研究对象与方法 | 第20-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第21页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第21页 |
| 2.2.5 个案研究 | 第21-22页 |
| 3 研究结果与分析 | 第22-42页 |
| 3.1 目前我国体育教育专业概况 | 第22-26页 |
| 3.1.1 高校扩招后体育教育专业学生入学时的整体运动水平偏低 | 第22页 |
| 3.1.2 高校扩招后体育教育专业毕业生运动技能水平差 | 第22-24页 |
| 3.1.3 目前体育教育专业学科与术科学时比例失调 | 第24页 |
| 3.1.4 体育课与文化课相比教学环节缺失明显 | 第24-25页 |
| 3.1.5 体育教育专业的实践教学环节受到轻视. | 第25页 |
| 3.1.6 体育教育专业课程内容重复，缺乏科学整合. | 第25-26页 |
| 3.2 学练赛用”四维一体化大课程理论探索 | 第26-30页 |
| 3.2.1“学练赛用”体育大课程理论的确立及突破点 | 第26-27页 |
| 3.2.2“学”“练”“赛”“用”的概念、作用及重要性 | 第27-29页 |
| 3.2.3“学”“练”“赛”“用”的关系 | 第29-30页 |
| 3.3 案例研究 | 第30-32页 |
| 3.3.1“学练赛用”体育大课程实施过程 | 第30-31页 |
| 3.3.2“学练赛用”体育大课程实施结果 | 第31-32页 |
| 3.4 大课程中“学”“练”“赛”“用”各环节的组织与考核方式 | 第32-33页 |
| 3.4.1“学”“练”“赛”“用”各环节的组织方式. | 第32-33页 |
| 3.4.2“学”“练”“赛”“用”各环节的考核方式 | 第33页 |
| 3.5 探索出不同专项学练赛用弹性学时的分配区间表 | 第33-40页 |
| 3.5.1 学练赛用弹性学时的分配依据 | 第33-37页 |
| 3.5.2 初步确立不同专项的总学时数区间表 | 第37-39页 |
| 3.5.3 不同专项“学”“练”“赛”“用”弹性学时的分配区间表 | 第39-40页 |
| 3.6“学练赛用”四维一体化大课程在大中小学实施的必要性 | 第40-42页 |
| 3.6.1 我国大中小学体育课的教学现状 | 第40页 |
| 3.6.2“学练赛用”对大中小学学生的影响 | 第40-42页 |
| 4 研究结论与建议 | 第42-45页 |
| 4.1 结论 | 第42-43页 |
| 4.1.1 构建了“学练赛用”体育大课程理论框架 | 第42页 |
| 4.1.2 不同难易程度运动项目技能的形成需要不同的学时 | 第42页 |
| 4.1.3 “学练赛用”弹性学时分配区间表有利于体育教育学生运动技能的形成与提高.31 | 第42-43页 |
| 4.1.4 “学练赛用”体育大课程模式在体育课中具有普遍的推广价值. | 第43页 |
| 4.2 建议 | 第43-45页 |
| 4.2.1 适当的控制体育教育专业招生人数 | 第43页 |
| 4.2.2 依据“学练赛用”体育大课程理论完善教学环节，大力提高学生的运动技能水平 | 第43-44页 |
| 4.2.3 整合体育课程内容，适当的增加体育术科课程学时. | 第44页 |
| 4.2.4 依据体育大课程合理安排各个项目运动技能形成不同阶段的教学时间、内容及组织方式. | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录A | 第48-49页 |
| 附录B | 第49-51页 |
| 附录C | 第51-53页 |
| 附录D | 第53-54页 |
| 附录E | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
