| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 导论 | 第7-21页 |
| 第一节 研究的缘起和选题的意义 | 第7-9页 |
| 第二节 文献综述 | 第9-18页 |
| 第三节 研究内容和方法 | 第18-20页 |
| 第四节 研究思路和创新点 | 第20-21页 |
| 第二章 教育硕士翻转课堂教学模式的构成要素及特征 | 第21-36页 |
| 第一节 掌握学习、建构学习、深度学习的理论基础 | 第21-27页 |
| 第二节 增进理论知识、实践能力、研究能力的目标倾向 | 第27-28页 |
| 第三节 灵活性、现代化的实现条件 | 第28-29页 |
| 第四节“翻转”的操作程序 | 第29-33页 |
| 第五节 真实评价为主的效果评价 | 第33-34页 |
| 本章小结 | 第34-36页 |
| 第三章 当前教育硕士翻转课堂教学模式存在的问题 | 第36-49页 |
| 第一节 教学理论创新性不足 | 第36-37页 |
| 第二节 教学方法缺乏多样化，师生互动缺乏主动性 | 第37-42页 |
| 第三节 操作程序不尽合理 | 第42-45页 |
| 第四节 教学评价方法单一，缺乏学生主体性 | 第45-48页 |
| 本章小结 | 第48-49页 |
| 第四章 教育硕士翻转课堂教学模式的改进建议 | 第49-54页 |
| 第一节 加强学习，更新教学理论 | 第49-50页 |
| 第二节 改进教学方法，增强师生互动主动性 | 第50-52页 |
| 第三节 利用现代信息技术，优化教学操作程序 | 第52页 |
| 第四节 借助真实评价，完善效果评价 | 第52-53页 |
| 本章小结 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第64页 |