| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义与目标 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.2 研究目标 | 第12-13页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.1 基础教育信息化评估框架研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 基础教育信息化评估指标体系研究 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的内容与组织结构 | 第15-16页 |
| 1.5 研究思路及方法 | 第16-19页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第16-18页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 2 调研设计与实施 | 第19-24页 |
| 2.1 评估指标及方案的制定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 学校信息化建设评估指标体系 | 第19-20页 |
| 2.1.2 教师信息化水平评估指标体系 | 第20页 |
| 2.2 实地调研 | 第20-22页 |
| 2.2.1 调研方法 | 第20-21页 |
| 2.2.2 调研过程 | 第21页 |
| 2.2.3 调研样本的基本情况 | 第21-22页 |
| 2.3 调研数据的预处理 | 第22-23页 |
| 2.3.1 缺失值处理 | 第23页 |
| 2.3.2 连续变量转换 | 第23页 |
| 2.3.3 调查问卷信效度检验 | 第23页 |
| 2.4 小结 | 第23-24页 |
| 3 发展现状调研的基本分析 | 第24-36页 |
| 3.1 学校管理者视角下的信息化发展现状分析 | 第24-31页 |
| 3.1.1 信息化应用 | 第24-25页 |
| 3.1.2 信息化人才 | 第25-27页 |
| 3.1.3 信息化资源 | 第27-28页 |
| 3.1.4 信息化环境建设 | 第28-29页 |
| 3.1.5 信息化管理 | 第29-30页 |
| 3.1.6 信息化保障机制 | 第30-31页 |
| 3.2 教师视角下的基础教育信息化发展现状分析 | 第31-35页 |
| 3.2.1 信息化应用 | 第32-33页 |
| 3.2.2 信息化人才 | 第33-34页 |
| 3.2.3 信息化资源 | 第34-35页 |
| 3.3 小结 | 第35-36页 |
| 4 评估模型的构建及实证测评 | 第36-56页 |
| 4.1 结构方程模型概述 | 第36-37页 |
| 4.1.1 结构方程模型的结构 | 第36页 |
| 4.1.2 结构方程模型的建模流程 | 第36-37页 |
| 4.2 基础教育信息化应用水平评估模型的建构 | 第37-44页 |
| 4.2.1 基于探索性因素分析的指标结构探索 | 第37-39页 |
| 4.2.2 基于验证性因素分析(CFA)的评估模型建构 | 第39-44页 |
| 4.3 指标权重测算 | 第44-45页 |
| 4.4 基础教育信息化应用水平实证测评 | 第45-55页 |
| 4.4.1 评估方法设计 | 第45页 |
| 4.4.2 基础教育信息化应用水平测评与分析 | 第45-48页 |
| 4.4.3 基础教育信息化应用水平差异分析 | 第48-55页 |
| 4.5 小结 | 第55-56页 |
| 5 区域基础教育信息化发展建议 | 第56-65页 |
| 5.1 广东省基础教育信息化建设水平趋势预测 | 第56-61页 |
| 5.1.1 中小学生机比发展趋势预测 | 第56-59页 |
| 5.1.2 中小学微机室建设情况趋势预测 | 第59-60页 |
| 5.1.3 中小学语音室建设情况趋势预测 | 第60-61页 |
| 5.2 区域基础教育信息化发展存在的问题 | 第61-62页 |
| 5.3 区域基础教育信息化发展目标及政策建议 | 第62-64页 |
| 5.3.1 发展目标预测 | 第62-63页 |
| 5.3.2 发展政策建议 | 第63-64页 |
| 5.4 小结 | 第64-65页 |
| 6 总结与展望 | 第65-67页 |
| 6.1 研究总结 | 第65-66页 |
| 6.1.1 论文总结 | 第65页 |
| 6.1.2 研究的特色与创新 | 第65-66页 |
| 6.1.3 研究的不足之处 | 第66页 |
| 6.2 研究展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 在校期间科研成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |