高等教育质量评估指标体系研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-29页 |
| ·背景与问题 | 第9-11页 |
| ·高等教育质量的问责引发对评估质量的质疑 | 第9页 |
| ·现有质量评估指标体系存在问题 | 第9-10页 |
| ·国家对高等教育质量的期待与指标缺位 | 第10页 |
| ·与其他同学论文主题的关系 | 第10-11页 |
| ·已有研究综述 | 第11-26页 |
| ·基本概念界定 | 第11-15页 |
| ·文献量的分析 | 第15-17页 |
| ·高等教育质量评估研究 | 第17-20页 |
| ·高等教育质量观与质量指标的关系 | 第20-21页 |
| ·国外高等教育质量评估指标构成概况与启示 | 第21-24页 |
| ·个案分析 | 第24-26页 |
| ·不足与思考 | 第26页 |
| ·研究目的、价值与创新 | 第26-27页 |
| ·研究思路图、内容与方法 | 第27-29页 |
| 2 现行高等教育质量评估指标构成现状 | 第29-33页 |
| ·现有评估指标收集整理 | 第29-31页 |
| ·指标收集 | 第29-30页 |
| ·指标分类 | 第30页 |
| ·指标整理过程 | 第30-31页 |
| ·高等教育质量评估常用指标构成 | 第31-33页 |
| 3 现行高等教育质量评估指标量化分析 | 第33-43页 |
| ·一级维度结果分析 | 第33-35页 |
| ·高等教育质量各维度选择 | 第33-34页 |
| ·高等教育质量各维度的差异分析 | 第34-35页 |
| ·二级指标结果分析 | 第35-38页 |
| ·人才培养质量二级指标百分比分布及差异分析 | 第35-36页 |
| ·知识创新质量二级指标百分比分布及差异分析 | 第36-37页 |
| ·社会服务质量二级指标百分比分布及差异分析 | 第37-38页 |
| ·三、四级指标结果分析 | 第38-43页 |
| ·人才培养质量三、四级指标选择特点 | 第38-40页 |
| ·知识创新质量三、四级指标选择特点 | 第40-41页 |
| ·社会服务质量三、四级指标选择特点 | 第41-43页 |
| 4 现行高等教育质量评估指标质化分析 | 第43-53页 |
| ·人才培养质量评估指标分析 | 第43-46页 |
| ·学生全面发展 | 第43-45页 |
| ·毕业生质量 | 第45-46页 |
| ·知识创新质量评估指标分析 | 第46-49页 |
| ·基础实力 | 第47页 |
| ·知识发展与转化 | 第47-48页 |
| ·学科建设 | 第48-49页 |
| ·社会服务质量评估指标分析 | 第49-51页 |
| ·服务项目 | 第49-50页 |
| ·对象评价 | 第50页 |
| ·采纳效益 | 第50页 |
| ·产学研结合 | 第50-51页 |
| ·结论 | 第51-53页 |
| 5 现行高等教育质量评估指标问题讨论 | 第53-57页 |
| ·高等教育质量内涵模糊 | 第53-54页 |
| ·质量标准不一、特色不足 | 第54-55页 |
| ·制度建设滞后 | 第55页 |
| ·评估观念影响 | 第55-56页 |
| ·指标选取偏重形式化 | 第56-57页 |
| 6 高等教育质量评估指标体系构建 | 第57-69页 |
| ·构建基础 | 第57-58页 |
| ·理论基础 | 第57-58页 |
| ·现状调查基础 | 第58页 |
| ·高等教育质量评估指标体系的指导思想 | 第58-62页 |
| ·高等教育质量评估指标体系的定性 | 第58-59页 |
| ·高等教育质量评估指标体系的开放性 | 第59-62页 |
| ·具体操作 | 第62-67页 |
| ·构建原则 | 第62-63页 |
| ·指标确立及权重确定方法简介 | 第63-67页 |
| ·不足与展望 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-81页 |
| 攻读学位期间的个人成果 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
