| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-11页 |
| (三) 研究意义 | 第11-12页 |
| (四) 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、斯平德勒生平及学术背景 | 第13-16页 |
| (一) 斯平德勒生平 | 第13-14页 |
| (二) 斯平德勒的学术发展背景 | 第14-16页 |
| 二、斯平德勒对教育人类学的研究 | 第16-32页 |
| (一) 教育民族志(ETHNOGRAPHY) | 第16-27页 |
| (二) "文化疗法"(CULTURAL THERAPY)理论 | 第27-32页 |
| 三、斯平德勒的教育人类学思想评述 | 第32-35页 |
| (一) 注重教育目的社会化取向 | 第32页 |
| (二) 根据研究对象的不同创造出了诸多教育技术 | 第32-33页 |
| (三) 坚持运用田野考察的研究方法 | 第33页 |
| (四) 强调合作者及"专家"角色的各自定位 | 第33页 |
| (五) 将自身世界观折射入民族志释义 | 第33-35页 |
| 四、斯平德勒教育人类学思想的启示 | 第35-40页 |
| (一) 应用"文化疗法"理论培训教师 | 第35-36页 |
| (二) 运用教育民族志方法论进行教育研究 | 第36-38页 |
| (三) 以跨文化观点洞察和解决教育问题 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-46页 |
| 后记 | 第46页 |