基于青少年创客教育的玩具设计研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-14页 |
| 第二节 国内外发展情况 | 第14-16页 |
| 第三节 研究意义与内容框架 | 第16-17页 |
| 第四节 研究方法与创新点 | 第17-19页 |
| 第二章 青少年创客教育相关研究 | 第19-30页 |
| 第一节 青少年特征分析 | 第19-22页 |
| 一、青少年的界定 | 第19页 |
| 二、青少年的生理特征 | 第19-20页 |
| 三、青少年的心理特征 | 第20-22页 |
| 第二节 青少年创造力分析 | 第22-25页 |
| 一、青少年思维创造力 | 第22-23页 |
| 二、青少年行为创造力 | 第23-24页 |
| 三、创造力对创客教育的意义 | 第24-25页 |
| 第三节 青少年创客教育的实践目的 | 第25-29页 |
| 一、动手能力的培养 | 第25-26页 |
| 二、大脑综合发展 | 第26-27页 |
| 三、综合解决问题的能力 | 第27-29页 |
| 第四节 本章小结 | 第29-30页 |
| 第三章 创客教育玩具分析 | 第30-50页 |
| 第一节 创客教育玩具的概念和本质 | 第30-32页 |
| 第二节 现有创客教育玩具类型分析 | 第32-38页 |
| 一、3D打印的玩具 | 第32-34页 |
| 二、自己动手制作的智能玩具 | 第34-35页 |
| 三、可编程的玩具 | 第35-36页 |
| 四、数字化可控的虚拟电子玩具 | 第36-38页 |
| 第三节 创客教育玩具的形式特点分析 | 第38-40页 |
| 一、"边玩边做"的学习形式 | 第38-39页 |
| 二、玩具与信息技术的结合 | 第39-40页 |
| 第四节 创客教育玩具的需求调查分析 | 第40-49页 |
| 一、青少年需求 | 第41-45页 |
| 二、家长需求 | 第45-48页 |
| 三、社会需求 | 第48-49页 |
| 第五节 本章小结 | 第49-50页 |
| 第四章 针对青少年创客教育的玩具设计与开发 | 第50-68页 |
| 第一节 青少年创客教育玩具的设计原则 | 第50-53页 |
| 一、教育创新原则 | 第50-51页 |
| 二、适龄原则 | 第51页 |
| 三、社交分享原则 | 第51-52页 |
| 四、安全原则 | 第52-53页 |
| 第二节 青少年创客教育玩具的设计要素 | 第53-60页 |
| 一、多维开源环境要素 | 第53-54页 |
| 二、新工具使用要素 | 第54-56页 |
| 三、DIY功能创造要素 | 第56-57页 |
| 四、游戏心理要素 | 第57-60页 |
| 第三节 青少年创客教育玩具的开源模块设计方法 | 第60-65页 |
| 一、开源共享的模式 | 第60-61页 |
| 二、功能的分解和重构 | 第61-65页 |
| 第四节 针对青少年创客教育玩具的设计流程 | 第65-67页 |
| 第五节 本章小结 | 第67-68页 |
| 第五章 产品设计实践 | 第68-75页 |
| 第一节 设计目标 | 第68页 |
| 第二节 人群定位 | 第68-69页 |
| 第三节 设计构思 | 第69-70页 |
| 第四节 设计说明 | 第70-74页 |
| 第五节 本章小结 | 第74-75页 |
| 第六章 研究总结与未来展望 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-78页 |
| 附录 | 第78-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 学术成果统计 | 第82页 |
