| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-14页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·选题意义 | 第7-8页 |
| ·研究综述 | 第8-12页 |
| ·国外研究现状 | 第8-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究思路和方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·创新与不足 | 第13-14页 |
| ·创新 | 第13页 |
| ·不足 | 第13-14页 |
| 2 中学思想政治教师专业发展概述 | 第14-22页 |
| ·教师专业发展的相关概念界定与理论 | 第14-16页 |
| ·教师专业发展的相关概念界定 | 第14-15页 |
| ·教师专业发展阶段理论 | 第15-16页 |
| ·教师专业发展模式理论 | 第16页 |
| ·中学思想政治教师专业发展的结构及其重要性 | 第16-22页 |
| ·中学思想政治教师专业发展的内涵 | 第17页 |
| ·中学思想政治教师专业发展的结构 | 第17-19页 |
| ·中学思想政治教师专业发展的重要性 | 第19-22页 |
| 3 当前乌鲁木齐市中学思想政治教师专业发展现状 | 第22-41页 |
| ·乌鲁木齐市中学思想政治教师专业发展的现状调查及分析 | 第22-29页 |
| ·访谈调研与分析 | 第22页 |
| ·问卷调查与分析 | 第22-29页 |
| ·乌鲁木齐市中学思想政治教师专业发展取得的成效 | 第29-33页 |
| ·乌鲁木齐市促进中学思想政治教师专业发展的措施 | 第30-32页 |
| ·乌鲁木齐市中学思想教师专业发展的进程 | 第32页 |
| ·乌鲁木齐市政治教师队伍的专业素质整体提高 | 第32-33页 |
| ·乌鲁木齐市的中学思想政治教师专业发展存在的问题及分析 | 第33-41页 |
| ·基本知识结构不够合理 | 第33-34页 |
| ·专业教学能力有待提高 | 第34-36页 |
| ·教育研究能力相对薄弱 | 第36-39页 |
| ·教学评价体制保守滞后 | 第39-41页 |
| 4 中学思想政治教师专业发展的策略 | 第41-52页 |
| ·发挥个体主观能动性，适应新课程改革带来的挑战 | 第41-43页 |
| ·依托新课改，提高教师专业化与多元化知能 | 第41-42页 |
| ·转变教学观念，内化新课程改革理念的要求 | 第42页 |
| ·与同行、学生之间经常交流，拓展知识体系 | 第42-43页 |
| ·多途径改进教学能力，进一步提升思想政治课的效率 | 第43-45页 |
| ·多角度进行教学反思，努力提高自身素养 | 第43-44页 |
| ·营造良好的教师互助氛围，培养合作的意识 | 第44页 |
| ·构建教师专业发展学校，培养教师专业能力 | 第44-45页 |
| ·教育部门大力开展各项实践活动，提高教师专业研修水平 | 第45-47页 |
| ·以专业引领为指导，加大学习教育教学理论 | 第45-46页 |
| ·加强开展教研培训，提高教师参与的积极性 | 第46-47页 |
| ·有效利用多元文化课程资源，进行校本课程开发 | 第47页 |
| ·实施发展性评价，建立多元化的政治教师评价制度 | 第47-52页 |
| ·发展性评价体制的内涵与多元化评价方式 | 第47-48页 |
| ·发展性课堂教学评价表以及相关步骤程序 | 第48-50页 |
| ·建立专业成长档案袋，发展档案袋评价法 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 在读期间发表的论文 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67页 |
