| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究的问题 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述及理论基础 | 第13-21页 |
| ·核心概念的界定 | 第13-15页 |
| ·言语 | 第13页 |
| ·言语行为 | 第13-14页 |
| ·新教师和老教师 | 第14-15页 |
| ·新老教师比较研究 | 第15-17页 |
| ·问题解决比较研究 | 第15页 |
| ·知识结构比较研究 | 第15-16页 |
| ·教师专长比较研究 | 第16页 |
| ·教学行为比较研究 | 第16-17页 |
| ·理论基础 | 第17-21页 |
| ·建构主义理论 | 第17-18页 |
| ·人本主义理论 | 第18-19页 |
| ·认知主义理论 | 第19页 |
| ·启发性教学理论 | 第19-21页 |
| 3 研究方法及过程 | 第21-24页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·研究流程 | 第22页 |
| ·研究框架 | 第22-24页 |
| 4 初中数学教师课堂教学言语行为比较研究 | 第24-50页 |
| ·研究（一）初中数学课堂教学言语行为分类量表的研制 | 第24-28页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·研究过程 | 第24-27页 |
| ·研究结果 | 第27-28页 |
| ·研究（二）新老教师课堂教学言语行为比较研究 | 第28-50页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究方法 | 第28页 |
| ·研究过程 | 第28-36页 |
| ·研究结果 | 第36-50页 |
| 5 结论及建议 | 第50-57页 |
| ·研究结论 | 第50-53页 |
| ·代数课堂新老教师课堂教学言语行为差异 | 第50页 |
| ·几何课堂新老教师课堂教学言语行为差异 | 第50-51页 |
| ·统计课堂新老教师课堂教学言语行为差异 | 第51页 |
| ·新老教师课堂教学言语行为总体差异 | 第51-53页 |
| ·新手教师成长建议 | 第53-56页 |
| ·给新教师的建议 | 第53-55页 |
| ·给老教师的建议 | 第55-56页 |
| ·反思与不足 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附件1视频分析实录片段 | 第60-62页 |
| 附件2视频分析编码统计片段 | 第62-63页 |